小学低段语文启蒙教学
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摘 要：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。小学低年级是义务教育的起始阶段，是养成良好语文学习习惯的重要时期，关系到义务教育中语文教学的效果。
语言作为人类的交际工具，同时也作为人类文化的重要组成部分流淌在历史的长河中。小学不仅是义务教育的起始阶段，同时是语文教学的“第一课”。这一阶段的教学目标是使学生喜欢学习语文，形成良好的语文学习习惯，是我国语文义务教育效果得到体现的重要时期。
今天的小学生语文学习的结果令人很不满意。虽然阅读数以百计的文章却从中得不到经验或学习的一些“营养”；尽管写了上百篇日记，但是找不到一句可以表达自己愿望的话。导致这个结果的原因是小学写作教学的启蒙教育稍晚，所以，语文启蒙教育应该从低年级开始。
一、培养学生学习语文的兴趣
1.建立情深义重的师生关系，让学生对教师产生兴趣
身为一名优秀的小学教师，首要的任务不是怎样将教材讲好，而是要使绝大多数学生依靠你、信赖你，对你的教学内容产生兴趣。在我的班级里有40多名学生。60%是城市户口，25%为城镇户口，15%为农民工子女。在这样一个经济条件不同、生活环境不同的学生的班级里，无论学习哪门课程，让他们站在一个起跑线上都是非常难的。尤其是生活在困难家庭和单亲家庭的孩子，性格内向，非常敏感，自卑，孤僻，早熟，缺乏沟通。
在相关的语文教学实践中，我针对不同个性的学生因材施教。例如：对于性格外向、家庭生活优越、富有表现力的学生，经常提出一些他们所熟悉、了解的有趣的问题，尽量满足他们表达自我、表现自我的欲望。对于性格内向、贫困的学生，尽量让他们发挥自己的优势，在写作过程中表达自己。对于那些“单亲”的特殊学生的学习和生活的方式，我从来没有在课堂上或班级里提及他们“特别”，因为他们是非常敏感的。在休息的时候，摸摸他的头，赞美他，日记写得很好；写作业时，拍一拍背，告诉他，学习有所进步。课余时间经常和他们谈谈心，交流学习经验，经常给他们一些小刀、铅笔或其他小礼物会让学生有“老师喜欢我”的感觉，即使只是对他们一瞥，那充满爱与自信的目光，也会让他们的心产生“涟漪”。教育需要关怀，也要培养爱。没有爱的教育是失败的教育，没有爱的教育是死亡的教育。这要求每个教师必须充分爱学生，要有爱学生的心，让每一个学生都得到爱，使学生能理解在灵魂深处的你的人格魅力，对你有兴趣，进而对其所学的东西产生兴趣。
2.建立亲密无间的朋友关系，让学生对老师所授课程产生兴趣
心理学研究表明，9岁是智力发展的最佳时期，也是书面语言形成的最佳培养期，如果我们能抓住这个时机，培养学生的阅读能力和写作能力，就可以达到事半功倍的效果。由于学生年龄小，注意力和自我控制的能力较差，特别是多动症的现象普遍存在。因此，如何激发学生的学习兴趣尤为重要。教师应充分运用启发式教学方法，运用教学语言和身体动作表演感染学生，如灵活的组织形式，或做一个游戏、一个小节目，甚至在课堂上卖弄一个调皮的、有趣的“小把戏”。这些都不亚于给学生打上一剂兴奋剂，会使疲惫的学生转变状态，进入主动学习的状态。
二、寻找闪光点，启发和引导学生带着问题去观察、思考、写作
苏霍姆林斯基说：“骄傲和自信是孩子心中最敏感的部位，它们激励孩子向上、向前。”教师应抓住这一特点，帮助学生提高自尊、自信，使他们积极地、健康地、快乐地成长。在低年级语文教学的“写”的阶段，学生的语言技能已远远超出了写作的能力。所以，寻找和挖掘每个学生在写作过程中的“闪光点”，及时表扬、鼓励和评价。同时，教师也要抓住机会，挑起争论，巧妙地引导，使他们走出迷茫。
三、在小学生学习知识的启蒙阶段进行爱国主义教育
学校里的爱国主义教育，应涉及所有的教学，尤其是语文教学。除了完成教学任务，我经常给学生讲解一些高年级的课本和读本。一方面，提高低年级学生对高年级课文的感悟，另一方面，向他们阐述祖国美丽的风景、美丽的人、美丽的事物，完善爱国主义教育。
在低年级的语文教学过程中，要时刻铭记这段时期是学生对形象、对语言、对世界的理解特别敏感的时期，老师要把民族气节，祖国的尊严，我们光荣的历史与语文课堂教学生动地结合起来，在他们心中留下不可磨灭的痕迹，使其有一个深刻的影响，如播种一样，终究会发芽。使爱国主义的思想感情成为青少年的精神支柱，使他们的道德情感、人格健康发展。
参考文献：
焦云鹤.美育在低段语文教学中的渗透[J].教学月刊：小学版，2011（Z2）.
（作者单位 重庆市渝北区空港实验小学）