试论应用型科研与高职高专机电一体化技术专业教学
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［摘要］文章阐述了科研对高职高专机电一体化技术专业教学的促进作用，指出了应用型科研促进机电一体化技术专业教学的途径：将科研成果充实到教学环节中；参与企业科研，促进教学；加强与从事应用研究型校友的联系，邀请他们不定期作报告；建立有效的科研管理机制和绩效评估、激励机制；建立科研教学高素质团队确保产学研能长效运行。
［关键词］高职高专 机电一体化技术 教学 应用型科研 应变能力
［作者简介］王超（1976- ），男，四川南充人，成都电子机械高等专科学校机电工程系，讲师，硕士，研究方向为机电一体化技术、高等教育。（四川 成都 611730）
［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1004-3985（2012）26-0189-02
1.应用型科研能促进教师提高专业素质和教学质量。工科类高职高专机电一体化技术专业教师的专业素质是提高专业教学质量的根本保证。工科类高职高专机电一体化技术专业的教师进行科研能够更新教师的专业知识结构，通过科研可以使机电一体化技术专业教师对现代科技发展的趋势、前沿技术情况有全面的认识，特别是对于知识更新速度很快的机电一体化专业来讲，教师可以通过科研掌握最新的理论研究成果，对专业进行准确把握，指导学生学习最新专业知识。同时，通过应用型科学研究有利于提升工科类高职高专机电一体化技术专业的教师的学术水平，它能使专业教师站在更高的层次，全方位去思考和多角度展望机电一体化技术专业人才的需求趋势，进一步去探索如何培养具有专业前沿知识智力结构的人才；应用型科研的实施过程是一个艰苦的智力活动，通过应用型科研的实施可以进一步培养教师求实创新、努力奋进的专业开拓精神，又可对其逻辑思维和表达能力起到专业培训作用。在教学方面，通过科研也可以使教师在教学中调整自己的教育思想、充实专业教学内容和改进教学方法，最终达到提高教学质量，提高学生的岗位竞争能力，满足社会需求的教学目的。
2.应用型科研与教学的有机融合可以更好地调动学生的学习积极性。目前，我国高职高专院校基本上是按照公共基础课、专业基础课、专业课、独立的实践环节几个部分进行课程体系设置。在教学中主要是根据教材，按教材章节进行知识的陈述，因此很多学生觉得课程枯燥，对上课毫无兴趣。再加上设置的实践教学大多数是按照实验说明书做，学生没有主观能动性发挥环节，故学生觉得无兴趣，实验积极性不高，不少学生甚至不愿动手。教师进行科研后，可以把科研的全过程用PPT、视频介绍给学生，可以促进教师丰富其教学内容，使上课内容与工程应用相结合，教师上课不再是照本宣科，也不是按填鸭式把教材内容灌输给学生，因此可以极大地提高学生的学习兴趣，提高学生的学习积极主动性。特别是教师进行科研的同时，让学生参与科学研究，引导学生根据科研要求，一步一步地按计划积极主动地去解决科研中的问题，这样可以提高学生的科研能力与科研管理能力，学生的学习主动性会进一步提高。
3.科学研究融入教学可以提高高素质应用型人才培养的质量。高职高专教学不单纯是进行基础知识的传授，更应注重培养学生解决工程实际应用问题的能力，使学生到工作岗位后从事实际应用型项目的的工作，提高直接参与现代企业的生产等相关活动。提高其岗位竞争能力。学生参与科研可以学习科研中老师所具有的敬业、创新意识、独立探索的自觉性等精神，可以使学生终身受益。在高职高专课程设置中有众多的实验和实训单元，而这些实验和实训都是应用型科研的基础，只有把应用型科研与教学有效地结合，才能大大提高学生对传统实验和实训的学习热情，更好地掌握机电一体化专业基础技能，培养学生自主发现问题、解决问题以及增强在机电一体化领域的知识拓展，达到开阔思维，提升自身综合素质的目的。
二、以应用型科研促进高职高专机电一体化技术专业教学的途径
1.将科研成果充实到教学环节中。对于机电一体化专业来讲，由于专业的特点是机械和电气两个部分，而这两部分又各有特点：机械和电气随着社会的发展需求和技术的革新在不断更新知识，但是专业特点又要这两方面的有机结合，因此，在教学中根据教材，按教材章节进行知识的陈述，填鸭式把教材内容灌输给学生的教学模式已经不能满足现代高职高专教育的要求。教学实践证明：在现代高职高专教学中，教师应不断地把自己所从事的应用型科研及其科研成果融入学校的实践教学环节，提高学生的学习积极性。
2.参与企业科研，促进教学。高职高专学校具备为地方经济服务的专业技术知识，因此高职高专学校应在注重教学的同时，组织建立科研团队，加强学校与企业的合作。教师通过科研与企业进行合作，一方面可以服务地方经济；另一方面，可以获得更多的应用型项目，为学生参与科研创造条件，获得经费支持。同时通过校企合作，可以聘请企业的技术专家作为学校的兼职老师指导学生的实训环节和毕业设计，同时老师和学生通过一同参与地方企业应用型科研提升与社会接轨的实践活动，从而提高教学与实际生产的密切联系。参与企业的项目对高职高专的机电专业的同学来讲可以开阔学生的视野，激发学习热情，从而提高学生的综合素质。
3.加强与从事应用研究型校友的联系，不定期邀请其作报告。高职高专学校从事应用型的技术研究，并将其应用于教学，校友资源是不可或缺的一大激励因素。通过广泛联系从事应用技术研究校友，让他们以自己的亲身经历，从进学校的学习开始一直到取得应用技术研究的成果，通过他们的成长历程，与在校的同学进行沟通，可以切实激励同学的学习热情和培养应用型科学研究的浓厚兴趣。校友这个有力的资源可以促进应用型科研在同学们心中的地位，特别是一些自己创业成功，现在又在从事一些专利产品研发的知名校友更是应用型科研开展的强大支持，也是在读学生所追求的一种目标，进而可以促进应用型科研的发展。
4.建立有效的科研管理机制和绩效评估、激励机制。高职高专学校在制定学校科研规划和进行科研项目立项时，应把科研为教学服务明确作为科研的发展方向和目的，同时突出科研与现代企业的实际情况相吻合。所从事的科研应能把相关专业的一、二、三年级的学生纳入，使各年级的学生都能参与到项目中。特别是对机电一体化专业应涉及机械、电气、自动控制、检测系统等，真正做到全员参加、全专业参加。应建立相应的激励机制，把科研及其成果融入教学程度作为衡量教师工作效绩的重要内容。加大力度宣传那些在科研方面成果显著、学术水平较高、科研及其成果融入教学力度较大的教师，让他们起到先锋模范作用，从而促进教学改革，提高人才培养质量。
5.建立科研教学高素质团队，确保产学研能长效运行。为确保教学与科研能长效运行，科研成果能最大限度融入教学，笔者认为应开展科研团队建设。团队带头人和骨干成员应积极主持或主研省部级科研项目，并力求使研究成果在国内处于领先水平，获取国家专利，积极在国家级核心期刊上发表专业科研论文。此外，科研团队其他成员在生产应用方面找课题、下工夫，达到研究课题从生产中来，研究成果到生产中去的目标，把全专业、全年级的教学融入科研，积极将成果转入到专业教学的各个环节，使科研真正服务于教学，达到培养高素质应用型人才的目的。同时，团队分工合作，齐心协力，各司其职就能保证产学研长效运行，服务于教学。这样才能把科研长期高效融入教学，达到提高人才培养质量的目的。
实践证明，对于高职高专机电一体化这类应用性很强的专业来讲，要在教学中提高科研能力，在科研基础上提高教学水平，只有把科研与教学有机地结合起来，才能最终达到提高人才培养质量的目标。
［参考文献］
［1］张彩霞.以科研促教学，全面提高工科院校教学质量［J］.中国科教创新导刊，2007（3）.
［2］季宇.科研促进教学的认识与实践［J］.辽宁教育研究，2008（5）.