化学实验教学的感悟

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化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能。我国著名化学家戴安邦先生曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式”。在大力提倡素质教育的今天，教师在化学教学中更应充分应用实验这一教学方法。以下是我结合教学实践，谈谈在初三化学教学中加强实验教学的做法和体会。

一、 体会实验教学在化学教学中的重要作用

新教材与以往教材相比，增添了许多观察与思考、活动与探究，旨在加强实验教学，在教学中切不可忽视。对于教学设施落后的学校，老师要积极创造条件，尽可能使学生都有动手的机会，克服“教师黑板上讲实验，学生课后背实验”。

孔子曰：“知之者不如好之者、好之者不如乐之者”。要想让学生学好化学，必须让学生对化学产生兴趣，而学生对化学最感兴趣的地方就是实验。所以通过实验教学来调动学生学习的主动性和积极性，把实验教学与理论教学有机结合起来，达到全面提高化学教学质量的目的。

二、 实验教学在化学教学中的应用

（一） 强化演示实验

演示实验是教师进行表演，并引导学生观察和思维的教学双方协调活动的实验。演示实验具有特殊的魅力，它容易激发学生的兴趣，提高教学效果。演示实验可以为学生提供鲜明、准确、生动的感性材料，使概念、原理容易理解，使知识形象化，便于记忆。演示实验可以帮助学生学习正确、规范化的操作技术和方法，并受到良好实验习惯的教育。演示实验可以培养学生的观察能力、分析能力和推理能力。

教材中规定的演示实验是根据大纲对基础知识、基本技能的要求和教材重点而设置的。教师应仔细钻研大纲，通览教材，深刻领会教材的体系和重点，在这个基础上弄清每个演示要给学生什么知识？建立什么概念？揭示什么原理？要示范或纠正哪些实验操作？要发展哪种能力？对于这一点，教师必须做到心中有数。现行初中化学教本中规定的演示实验共有八十五个，数量之多，这体现了演示实验在化学教学中的重要性。因此，教师应按要求认真做好每一个演示实验，课前要进行周密的准备，应使演示实验的现象明显，效果良好。演示实验对学生起着潜移默化的示范作用，演示实验装置不仅要整齐美观，更要注意安全，就整体来讲，从塞子打孔、玻管弯曲、仪器装配、夹持位置等都要设计合理，布置紧凑，还要做到连接，拆卸方便，有利于操作。在演示过程中，要使学生明了实验的思路，要严格按照操作规程进行实验。演示实验要做到结果可靠，现象明显，有利于学生观察，演示实验过程中教师要向学生讲明实验目的、原理、要求和注意事项等，还要解释出现的异常现象。演示实验的目的就是要启发学生从生动的直观上升到抽象的思维。对部分演示实验装置或操作还可以作适当的补充和改进，以增强实验效果。

例如在第二章第三节《奇妙的二氧化碳》教学中，在讲述CO2与水反应生成酸这一性质时，可以先将HCl、CH3COOH滴到紫色石蕊试液中，然后再将CO2通入到紫色石蕊试液中，让学生观察现象，通过对比得出结论。书P13页“加热试管中的火柴头”的实验，教师会发现存在安全隐患，在演示时可用短细绳将橡皮塞和试管夹连起来从而避免出现问题；再如：书P60页“探究微粒运动的实验”，教师可以发现最大问题在于：氨水挥发出来的刺激性气味很大形成污染，同时用量也较多存在浪费。可以对其进行改进：用两支试管和导管相连或用两个医疗上使用的青霉素小瓶，并用较短输液管连接，这样可以使实验微型化。这样的实验取材容易，废品合理应用又能避免书本实验存在的问题。实验装置图如下所示：

总之，要成功的做好演示实验，最起码做到三点：要准备充分、操作规范、注意安全。

在教学中，首先要让学生认识常见的仪器，在此基础上掌握仪器的使用及实验操作方法。在演示实验中，教师的一举一动都会成为学生独立操作的依据和榜样，对学生的实验技能起着示范作用。教师操作应按规定进行，有条不紊。尽可能将操作要点以“口诀”的方式介绍给学生。如：在过滤时，要“一贴”“二底”“三靠”；往试管中装粉末状药品要“一斜”“二送”“三直立”；装固体药品要“一横”“二放”“三慢竖”；液体药品取用要做到“瓶塞倒放、两口紧挨、缓慢倾倒、加盖放回”；酒精灯的使用要注意“两查、两不、两禁止”……

（三） 在化学实验教学中，发挥教师的指导作用在学习气体实验室制法时，教师要利用新教材的优势。比如：在学习O2的实验室制法时，就向学生提出几点要求：

1. 掌握制取气体的实验原理；

2. 了解实验仪器、装置的选择依据；

3. 学会正确操作方法；

4. 掌握实验步骤；

5. 掌握气体的检验方法等。

到学习CO2的实验室制取时，侧重让学生阅读教材，回忆O2的实验室制法，以次来研讨CO2的制法。这样使学生既学习了知识，又了解了掌握知识的方法并能加以应用。

（四） 培养学生的动手能力

在二十一世纪的今天，大部分学生是独生子女，其中大多数学生过着“饭来张口、衣来伸手”的生活，自己的动手能力较差。因此，在化学教学中，老师要经常带学生到实验室讲解实验，以此来使每位学生都能有亲自动手的机会，相信随着时间的推移，学生的动手能力将得到加强。

（五） 重视实验现象的观察及实验报告的完成

实验报告是实验中不可疏漏的重要环节，实验是运用理论知识指导实践。写实验报告则是将实验结果升华为理性认识，是对实验作全面的总结。写好实验报告的关键是要在实验过程中认真观察，并实事求是的做好现象的记录，然后对产生的现象进行分析。因此，实验结束后一定要让学生认真书写实验报告。

（六） 指导学生养成良好实验习惯

在初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实填写实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。教师在实验结束后，还要尽可能留出几分钟给学生清洗实验仪器、整理药品、从而保持桌面清洁。

以上是本人对实验教学的粗浅看法，不妥的地方请各位同仁、专家批评指正。

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