校园足球对中国足球的促进与影响
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中图分类号：G843 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2017）07-000-02
摘 要 校园足球在中国被广为认可，它究竟具有怎样的功能，又能够为中国足球的振兴带来怎样的作用？而对于传统足球学校、新型足球学校，他们又如何同校园足球实现互帮、实现协作，共同为培养中国足球人才发挥作用呢？
校园足球的促进作用，主要还是针对足球运动的普及和足球文化的形成。根据运动心理学理论，一个孩子从接触足球到最终成为职业球员，需要经历的过程很复杂：从接触到兴趣，从爱好到特长。在很多欧美国家，足球成为男孩子们的第一个玩具，他们能够拥有良好的场地享受足球的乐趣。如今，中国的校园足球已经上升到国家战略，首要任务便是让更多的人接触足球。只有接触才会产生兴趣，进而形成爱好。然而，如果在这个阶段措施不当，急于求成，足球便不再是乐趣，而会成为一种负担。
一、校园足球的开展面临着诸多困难。
（一）首先是场地问题。尽管财政部有过设立校园足球专项资金，且部分省份已经或即将设立地方类专项资金，但若想在2017年实现全国2万所足球特色学校，任务相当艰巨。很多学校并不具备场地条件，这是很现实的问题。从政策角度来讲，如果能够使得学校与公共体育场地、社区体育场地进行合作，并利用现有场地进行训练，无疑是可行之道。而对于这些提供场地的单位，或可考虑在税收方面给予优惠政策。
（二）师资质量问题。发展校园足球，必须扩大足球师资队伍。以2017年全国2万所足球特色学校的目标为例，即使每所学校只会配备一名足球专业教师，全国总计需要2万名。目前，教育部已将足球教师的培训纳入“国培计划”，希望以每年6000人的速度进行培训。与此同时，以国际先进经验为借鉴，制定一份培训大纲与教材也是当务之急。而对于那些拥有足球专业经历且愿意进入校园教课的运动员，同样可以发展为足球专业教师，期间也需要相关政策做到吸引。
（三）足球文化的培养。在中国，一切围着高考转的应试教育思想在学校、家长及社会根深蒂固。长期以来，很多人会有这样的概念：即体育生=淘气+学习成绩差。然而，作为世界第一运动，足球既能强健体魄，又能增强吃苦精神；既可促进学习，又能打造团队协作意识的氛围，“踢球是一种最好的教育手段”，这是急需营造的一种社会氛围。此外，教育部门和体育部门需要打破壁垒，互相承认比赛，考虑让更多踢球出色的学生可以享受考试加分的政策优惠。而到了大学平台，鼓励组建高水平足球队，且招收足球特长生也是必备之道，从而打通人才持续成长的通道。
二、传统足校的十字路口
校园足球的功能是足球人口的普及和足球氛围的形成。从人才成长的角度来看，一个孩子从校园足球进入到职业足球，需要专业足球学校的过渡。足球学校，一直是中国培养精英足球选手的主阵地。但是，中国的足球学校从鼎盛时期的4000多所，急剧减少到现在的不足20所。该现象足以说明：传统的足球学校在办学模式方面遇到了严重挑战。
究其传统足校的衰落原因，主要在于培养的学生出路单一。当他们毕业后，除了踢球，便无法与后继教育衔接，无法融入社会。具体表现为忽视文化课学习，学训矛盾突出；封闭教学，不重视对学生进行“做人”的培养，所培养出的学生大多属于单纯的“足球人”，而不是应对当今社会激烈竞争的“社会人”。此外，足球理念落后，训练缺乏科学性、系统性、全面性，忽视青少年身体、心理和智力特点……这些都是现实的难题。至于所培养出来的人才，虽然在国内堪称优秀，却难以肩负冲出亚洲的重任。
目前，传统足校已经走在了变革的十字路口，需要在办学模式，办学理念及训练等方面做出艰苦的转变。而若想成为校园足球发展的“加油站”、“深造地”，就必须从训练理论、训练方法方面进行变革，做到与世界接轨，形成更科学、更先进的足球教育理念。
至于同校园足球的协作，需要传统足校将经过实践检验的先进理念，在校园足球平台进行培训，普及，以普及层面提升中国足球的基础水平。目前来看，校园足球的蓬勃发展，离不开传统足校的支持和帮助；传统足校的提高，也需要校园足球提供更多优秀的足球苗子。双方各司其职，共同提高，一同撑起中国足球的未来。
三、效仿恒大足校的探索与尝试
传统足球学校面临挑战，需要转型和改革，同时也面临着机遇。国家有关部门在大力提倡校园足球的同时，也应该充分认识到足球学校不可替代的功能与作用，充分发挥新型足球学校的作用，尤其是像恒大足球学校这样的新型足校。
以恒大足球学校为代表的新型足球学校，除了完成培养本校精英少年的任务，仍可以在多方面为校园足球提供帮助。例如，培养校园足球骨干力量。据了解，恒大足校现有学生2600多名。随着校园足球的开展，一些学生会回到家庭所在地学习。回到当地学校，他们应该是各校园的主力球员，届时可以将恒大足校西班牙籍教练所传授的理念传输给队友们。
自创办之初，恒大足校便在学习、训练等方面做出许多深入的研究，并借鉴国外青训的成功经验，努力避免传统足校举步维艰的弊端。两年以来，作为一所新型足球学校，办学思路正在逐步得到验证。除了寄宿制，同时具备所有校园足球的特征。眼下正处于中国校园足球的发展期，如此思路，也算是为未来提供一个范例，同时提供一条中国足球青少年培养的创新之路。
四、摒弃功利
在欧洲，90%以上的男孩都会踢足球。当然，这得益于当地良好的足球环境，包括充足的场地、红火的足球氛围等等，这些条件都保证了@些国家足球人口的数量。
由于欧洲各地在小学、业余俱乐部、甚至幼儿园阶段均设有足球教育，使得孩子们在幼儿阶段便得到足球启蒙教育。例如，德国足协与教育部门紧密合作，为这些单位制订了严谨、详细的足球启蒙教育教学大纲。其中，特别强调对足球乐趣的培养，以及对于人格全面发展的要求。
虽然在不同的欧洲国家甚至不同的俱乐部，关于青少年足球人才的培养作法会有所不同，但基本要求则是相通的：具有充分满足儿童、少年踢球愿望的足球场地；重视对球员进行“人”的培养，强调足球是生活的一部分；重视文化学习，强调学习对踢球的重要性；重视亲情，强调家庭教育；重视科学安排训练，强调训练质量；重视比赛，但不以输赢论成败，一切以培养高水平人才为目标。
至于中国的学生们练习足球，从一开始便具有很强的功利性，练球的唯一目的就是成为球星。为此，学生远离父母，远离家乡，到足球学校学习。这些均不利于对学生进行“人”的培养，没有尊重身心发展的规律，人为地剥夺了足球少年享受亲情和家庭教育的机会。因此，足球先进国家所具有的科学、系统的训练体系和竞赛体系、所遵循的技术提升规律，所重视的训练科学性和合理性，十分值得借鉴。
基金项目：湖南工学院教研教改项目，题目：高校开展体育俱乐部教学模式的利与弊――以湖南工学院为例，经费卡号A1531，1000元建设经费。
参考文献：
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[2] 苟俊龙.蓝通高校足球选项课继续深入改革的瓶颈[J].广州体育学院学报.2011（3）.
[3] 郑和平.高校体育教学改革基本思路[J].西安体育学院学报.2010（5）.