初中生物实验教学探讨与优化
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摘 要：生物科学是一门严谨的学科，要通过进行大量的实验来对理论知识进行解读和验证。这门学科锻炼了学生的思维能力和动手能力，也培养了严谨科学的学习习惯，同时激发了学生学习的兴趣，加强了自信，培养了优秀的意志品质。
通过初中生物教学，能够培养学生的思维能力、动手能力，同时提高学生对事物的观察能力。初中生对生物知识的了解还很少，通过实验教学能够更直观准确地学习知识。由此看来，实验教学是生物课程重要的一个环节，本文对如何进行初中生物实验教学进行了以下几点分析：
一、通过课堂导入实验激发学生探究学习的欲望
初中时期是学习生物课程的启蒙时期，要激发学生学习生物的兴趣，进行课堂导入实验能够使学生更加积极地参与到生物教学中来，激发学生探索知识的欲望，形成良好的学习氛围。比如在学习《人体对食物的消化和吸收》一课时，教师可以这样开展导入实验：发给每位学生一片馒头，让他们细细咀嚼，会有什么样的感觉？回味之后，为什么会有甜的感觉？这样一下子就吸引了学生们的注意力和好奇心，主动参与到学习中来，为以后的学习奠定了基础。
二、进行课堂实验培养学生的探究兴趣和能力
生物课程教学需要通过必要的实验来进行，实验能够更真实准确地展现给学生理论知识所阐述的内容。实验能够开拓学生的思维，刺激学生探究问题的兴趣，激发学生的积极性和主动性，培养学生学习的能力，并且能锻炼学生的意志品质，所以，通过设计一些实验能够收到意想不到的效果。例如在《食物与营养》这一课的教学中，为了让学生了解淀粉的性质和检验的方法，教师可以让学生准备一些马铃薯、红薯、玉米等等，然后各自滴上碘水，观察其结果。实验结果很明显，这几种食物都变成了蓝色。这样的实验令学生尝到了成功的喜悦，增加了自信心，同时更加喜欢学习生物课程了。
三、组织建立课外兴趣小组延伸探究活动
初中生物实验教学中的一些实验周期很长，比如光合作用需要光、种子萌芽的过程等。这就需要学生们组织成立课外兴趣小组，在课外时间进行实验。比如进行光合作用需要光的实验，学生把实验材料放在不见光的地方。一周后发现，青菜变成了白菜，韭菜成了韭黄。通过实验，学生不仅学到了知识，还增强了自信心，能够积极主动地进行实验活动，探究活动得到了延伸。
四、改进课本实验，激发创新意识
可以根据实际情况对课本上的实验进行优化，使实验效果更加明显并且操作简单，同时激发学生的创新意识。比如在做植物吸收的实验时，可以改进为：把一只新鲜的萝卜切成两半，分别在切面挖出能够储水的形状，分别注入清水和盐水，过一段时间之后分别观察萝卜的水位情况及软硬程度。这种改进节省了器材，增强了实验效果，而且激发了学生的创新意识和动手意识。
五、引导学生设计实验方案，培养学生的创新思维和动手能力
创新备受当今社会人们的关注，时代在进步，世界在变化，能够拥有创新思维很重要。在新课改的指导下，教师要培养学生亲自思考和设计实验方案的能力，引导学生进行实验方案的设计。在设计的过程中，加深了学生对知识的理解和认识，有利于以后的学习;同时教师要给予这样的学生鼓励和支持，以他们为榜样，让其他学生也参与进来。这样有利于培养学生的创造能力，同时也拓宽了学生的思维。
六、结语
初中生物的教学是学习生物的启蒙时期，实验教学在生物教学中非常重要。要通过课堂导入实验激发学生探究学习的欲望，进行课堂实验培养学生的探究兴趣和能力，组织建立课外兴趣小组延伸探究活动，改进课本实验激发创新意识，引导学生设计实验方案，培养学生的创新思维和动手能力。