学,并快乐着

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摘要：针对目前学生实际情况，应在教学中发挥学科自身的优势，将培养学生学习的兴趣作为突破口，激发学生的主动性，促使学生积极主动地学习。在此，本人就在初中思想品德教学中如何培养学生学习兴趣提出了几条途径。

关键词：兴趣　思想品德　实践性　教学方法

长期以来，由于种种原因，如片面追求升学率，从而加重学生负担；在教学中脱离学生实际，不切合思想品德学科特点；教法陈旧、呆板、缺乏新意等，使学生深感学习思想品德枯燥无味，毫无兴趣。这样，直接影响了学生掌握思想品德知识，不利于提高学生的科学素质。

一、丰富教学方法，寓教于“乐”，培养学习兴趣

寓教于“乐”，是一种非常有效的教学手段，通过多种教学活动，使学生感到无比的乐趣。如：

1，分析图片新教材(包括一些练习)一改以往过于刻板的模式，注重插图的功能。这些插图有的针贬时弊，有的蕴涵科学道理，启人深思，耐人寻味。如漫画“长江、长江，我是黄河；黄河、黄河，我也成‘黄河’了!”学生纷纷模仿打电话姿势。笔者突问：“此漫画反映的生态环境问题是什么?造成此问题的原因有哪些?如何加以解决?”学生在兴致高潮之际，突然卡壳，陷入愤悱状态，这时笔者适时解疑，组织学生讨论，请他们作主人，提出整治措施，顺利解决问题。再如“小鸟的悲哀”、“钓鱼者的困惑”、“这就是‘黑龙江”’、“把我也带走吧?”“现代‘女娲’来补天”等都可巧设问题悬念，引导学生积极思维，执果索因。

2.借用广告妙语广告用语具有大众化、生活化特点，观众习以为常，如加以思想品德知识巧妙解释，学生定会兴趣倍增。如“请你使用‘三无’产品”，学生听后迷惑不解，这时笔者稍加解释“三无”为“无氟、无磷、无铅”，学生方知原来如此!无形中增加了环保及法律意识。

3.诗歌成语例举诗歌、成语是民族语言的精华。我们在教学中充分利用这些艺术化语言来激发学生兴趣，陶冶高尚情操。如“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”，赞美了石灰的献身精神，使学生在诗情画意中备受感染，拉近了师生间的情感，活跃了思想品德课堂。讲解环保中的酸雨问题时可利用“随风潜入夜，‘损’物细无声”来解释其危害。“泉眼无声惜细流”则可进行环保教育，提醒人们不要过度抽取地下水。“点石成金”则可进行唯物主义教育，说明了伪科学的错误之处。

此外，运用辩论会、猜谜语、谚语、歇后语、顺口溜等都可激思增趣，充分调动学生的积极性、创造性，使他们轻松快乐地学习。

二、建立民主、平等、和谐的师生关系，培养学习兴趣

苏霍姆林斯基说过：“课堂上一切困惑和失败的根子，在绝大场合下都在于教师忘记了：上课是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功，首先是由师生间的相互关系来决定的。”只有在民主和谐的课堂气氛中，学生才能心情舒畅，思维活跃，才能敢想、敢问、敢说，才能学得开心。要建立民主平等的师生关系，首先，要尊重学生的人格和学习自，这是良好师生关系的基本前提。其次，还要尊重学生的个别差异，注意因材施教。第三，要注意维护学生的自尊心和自信心，真正地关心爱护学生，对学生的异想天开，奇思妙想，要给予适当点拨、启迪，并以真诚的语言、亲切的语调、温和的表情、宽容的态度来调控评价过程，使学生从中受到鼓舞。这样才能真正形成民主和谐、利于培养兴趣的课堂氛围。

三、运用多媒体技术。培养学习兴趣

近年来，随着教育技术的不断进步，利用多媒体在教学中，发挥着越来越大的作用。通过运用多媒体，不但将思想品德世界变静为动；变无形为有形；变抽象为直观。而且在突破重、难点，整理知识方面有着很大的优势。它调动了学生学习的主动性，从而激发学生学习兴趣。如在讲述有关人口、资源、环境时，可让学生观看有关环境污染和环境破坏的录像，还有有关人居生态环境的现状，这样学生自然就知道了为什么必须实实可持续发展战略，走可持续发展之路了。

总而言之，在思想品德教学中培养学生学习兴趣，它像催化剂，能有效地提高学生的学习主动性，促使学生积极主动地学习，有利于学生掌握思想品德知识，提高学生的科学素质和思想品德素质。

参考文献

[1]《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》.

[2]叶澜.让课堂焕发出生命活力，教育研究.2003.10.