浅谈书法在语文教学中的重要性

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中国书法历史悠久、博大精深，有鲜明的艺术性和广泛的实用性，蕴藏着丰富的德育因素。作为一名语文老师，如果在教学中深入挖掘这些因素，并恰当地将其进行融合，渗透到语文教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们的综合素质和知识水平会大有益处。

教师是学生模仿的对象，语文老师的书写态度和书写功底直接影响学生，教师没有一手规范的好字，就不能起示范作用。所以教师必须练好“三字”（毛笔字、硬笔字、粉笔字），学校还可将教师的书写纳入教师招聘考核的内容或纳入评职称的条件，以促使教师写一手好字，成为学生的活字帖，学生自然就会模仿老师进行规范书写，写字教学就会收到事半功倍的效果。

首先，要教学生正确的执笔、运笔姿势，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领；其次，教学生正确的读贴和临帖方法，如看笔迹悟其运笔过程，看法体悟其组合规律，临贴时“字数宜少，遍数宜多”；第三，要求学生注意写字规范，如间架结构、笔顺等，都要通过严格的学习训练，使学生不但可以培养良好的写字习惯，还可以培养气质。汉字的书写、落笔轻重、结构疏密、运笔缓急、气势强弱均有章法可循。书写内容为课外文章、诗词、对关式名言、警句之类，一词一语、一章一节，流于笔端、铭刻心中。要求学生书写时学谁象谁，越像越好，这是培养学生虚心、专一、诚恳、一丝不苟的品质。最后，在校内校外开展一些形式多样的书法比赛、书法作品展等，在黑板报中办写字园地，在学校办校园书法窗口等，让学生抄写专栏、板报等，这样可给学生提供锻炼机会，使一些爱好书法的学生一展才华。

对没有楷书基础而想练习书法的学生，要注意选帖，一是所选字帖的字形必须规范正确，这里所说的规范是必须符合重心平稳、笔画呼应、形态变化的原则；二是所选的字帖必须是符合国家字帖的规范要求，由浅入深易于接受；三是所选字帖的风格必须视自己的情况而定。中国的书法风格各异，每个人的文化素质和修养不同，对书法艺术的品评和素质标准也不同。因此，应根据自己的特点，选择自己喜欢的名家字帖，只有自己爱不释手，才会“心摹手迫”。

习书之人选用高品位的字帖临摹，才能练就一手书法，对于初学写字之人，应因具体情况对待，若不根据自己的实际水平，盲目追究有品位，不但难于理解其好，更难于掌握，时间长了，必然失去信心。因此，初学书法的学生，必须从基础、规矩入手，先平正再学分布，临帖时先求形似，打好基础，站稳根基，再追求神似。

（作者单位 四川省平昌县兰草小学）