打造快乐政治新课堂教学

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摘要：在新课改的大潮中，快乐教学的理念独树一帜。政治课堂中更需要快乐教学的理念和策略：让学生在平等、信任、和谐的课堂氛围中感受学习的快乐；让学生在生动有趣的情境中感受学习的快乐；让学生在多媒体辅助教学中感受学习的快乐。当然，本文还介绍了打造快乐政治课堂可供借鉴的一些方法。

关键词：新课改；快乐教学；政治新课堂

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）02-0043

在新课改的大潮中，各种先进的教学理念涌现，可谓百花齐放。其中，快乐教学脱颖而出，受到越来越多的关注。现在，笔者也就自己在新课程实施中所积累的点滴教学经验，谈谈政治课中实施快乐教学的一些心得。

一、从师生关系上谈谈打造快乐政治新课堂的方法

1. 让学生在平等、信任、和谐的课堂氛围中感受学习的快乐

教学是一个涉及教师和学生在理性与情感两方面的动态的人际交流过程。师生关系在教学活动与教学效果之间起着一种潜在的“中介”作用。调查表明：“学生不喜欢学校的第一位因素不是课程的压力，而是师生关系，学生需要教师的信任、公平、鼓励和表扬。”因为任何一个教学目标只有通过师生之间良好的人际沟通这个潜在的和谐环节才能得以实现。没有和谐融洽的师生关系，就不能有真正意义上的教学活动。所以，教师在教学活动中一定要扮演好自己是教学活动的组织者、指导者和参与者等角色。在教学过程中，笔者常常用商量的口气与学生交谈，如：“谁想说说……”“请你说说……”“谁愿意说说……”等等。课后，也常常和同学们一起交流、探讨或其他活动等。由此建立起来的师生关系更加平等，更加融洽。另外，教师还关怀、尊重、信任、理解和热爱每一个学生，和学生全心全意地交朋友，使这种新型的民主师生关系成为一种友好的合作关系，形成一种师生间的思想交流、情感沟通、人格碰撞的良好互动关系。

2. 让学生在生动有趣的情境中感受学习的快乐

赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情感、意志领域，触及学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”创设生动有趣的问题情境，就是给学生提供让问题意识萌芽的合适土壤，启迪学生积极思维。在课堂教学中，教师采取讲故事、猜谜语、做游戏等方式，把枯燥抽象的理论变成有实用性、愉悦性的具体场景，从而引发学生的兴趣和疑问，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使其全身心投入学习中。在《友好交往礼为先》的教学中，教师可创设这样一个快乐的、能调动广大学生积极参与的教学情景。以下是这堂课教学的简要片段实录：课前，笔者让同学们把课桌椅搬至边上，中间空出一块地方设置成一个比赛场地。上课后，笔者宣布今天要搞一次公关礼仪大赛，最终将根据各参赛同学的表现评出最佳，并授予“公关小姐”或“公关先生”称号。然后笔者拿出事先准备好的写有情景考题的纸片放在一个密封箱里，并说明比赛规则：（1）每位同学均可参赛，先随意抽取情景考题，然后根据考题的要求进行即兴表演；（2）欢迎其他同学上台客串配角，并允许适当“刁难”参赛选手，以考验选手的礼仪水平；（3）由同学推选出的5名相对客观公正的同学担任评委，并由评委给参赛对方打分以决定比赛结果。许多同学在听完比赛规则后早已跃跃欲试，5位被推选为评委的同学也已坐到了主席台上等待参赛者的表演。就这样整堂课在一种非常轻松、欢快的气氛中度过。最后，谁获得最佳已是次要，关键是同学们在快乐中到许多有关礼仪的知识，也明白了许多做人的道理，这比教师一个人力竭声嘶说教式的教学效果要好得多。

3. 让学生在多媒体辅助教学中感受学习的快乐

现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩，它能做到图文并茂，影音俱全，给予学生极大的感觉刺激，并且有助于学生发挥学习的主动性，积极思考，真正地体现学生为主体，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

二、从教学方法上谈谈打造快乐政治新课堂的方法

1. “问卷――反馈――总结教育”法

对于某些学生较为敏感的问题，如果采取公开讨论的形式，学生不一定愿意说出自己的心里话，这时采用匿名问卷的形式往往较为合适，有助于教师真实地了解学生的内心世界，从而在教学中“对症下药”，达到“教书育人”的效果，例如在讲到“诚信的价值”这一问题时，笔者事先每人发一张纸，简单设置一个题目“你认为人生最重要的是什么？健康、美貌、诚信、机敏、才学、金钱、 荣誉”，并让课代表将结果反馈。经过统计，大约85%的学生选诚信和健康（理由多种），而15%的学生选金钱，即认为金钱为人生第一要义，在他们陈述的理由中，认为“有钱就有一切，钱可以买到一切”“现实社会是以金钱为基础的，没有金钱就无法谋生，无法读书……甚至今后娶不到老婆……”。第二天笔者在课堂上宣布了调查结果，并且引用了一些学生的观点理由，学生哄堂大笑，兴趣大增，在热烈愉快的气氛中，最后笔者作了总结教育：（1）现实生活离不开金钱。金钱不是万能的，金钱并不能买到一切。“君子爱财，取之有道，用之有度”。（2）诚信是做人之本。人而无信不知其可也。诚实守信是每个人都应具备的优良品质。

2. “时事演讲――设问――竞答”法。

这一方法，笔者认为尤其适用于九年级中考复习中的热点学习阶段。为激发学生兴趣，锻炼学生能力，在一些专题热点学习中，笔者采用：第一，在开始五分钟就事先通知的专题热点让一位同学进行时事演讲，内容由演讲者就主题事先进行收集准备；第二，根据这位同学演讲的时事背景资料，设置一些问题，可以是客观题，也可以是主观题；第三，由学生来竞答，最后教师总结。笔者认为，同样是热点专题复习，如果从头到尾都由教师“满堂灌”，学生学得被动、枯燥，而采用让学生共同参与、师生合作的教学方式，可以大大激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，达到较好的效果。

学生是鲜活的花朵，是未来的希望，而他们的健康成长很大程度上决定我们的教育。所以，当代教师应当以快乐教学的理念来实施教学，让快乐教学成为一个新的教育里程碑，让快乐的阳光普照校园，让我们的学生尽情编织少年的梦想，享受快乐。

（作者单位：江西省赣州市宁都县第二中学 342800）