大学物理教学改革浅析
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摘 要： 大学物理是高等院校的一门重要的必修课，然而很多人都认为物理不仅难学，而且学而无用。物理课难学难讲，原因是多方面的，主要体现在学生和教师两方面。提高教师素质和激发学生的学习兴趣是解决问题的关键。
关键词： 大学物理 教学改革 教师素质 学生学习兴趣
不少学生反映物理课难学，原因是多方面的，而主要的是学生缺乏兴趣；也有一些教师反映物理课难讲，我认为这与敬业精神及专业知识的不足有关。根据自己的教学实践，我主要从三方面分析与教学有关的问题。
1.提高教师自身素质
一个人的素质是多方面的，而与教学紧密相连的是教师的职业道德素质和专业文化素质。高素质的教师表现在：有强烈的求知欲，业务精益求精，热爱本学科，不辞辛苦，用真诚的火焰点燃学生思维的火炬，以饱满的情绪进行教学。而学生会受到很强的感染作用，他们会敬慕老师知识的渊博，燃烧起对知识的渴求，这正是身教胜于言教。如果教师在这方面的素质不够高，就很难使自己的学生在知识、能力、品质三方面谐和发展。比如：有的老师对工作毫无热情，单调乏味地进行教学，甚至对讲授的内容理解不深，表达不清，这样的教学效果可想而知。因此，教师不仅要对学生、对社会有强烈的责任感和使命感，爱岗敬业，而且要具备渊博的专业知识和文化素养，不断学习，提高自身素质，俗话说“名师出高徒”，这也形象地说明了教师素质与学生素质的关系。
2.激发学生的学习兴趣
学习兴趣是学生获取知识的重要动力。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这说明浓厚的兴趣能使人不怕困难和挫折，执著地走向成功。激发学生的学习兴趣，不仅直接影响学生对知识的掌握和能力的提高，而且是衡量教学成效的关键。要做好这项工作，可从以下几方面入手。
（1）加强物理实验。物理学是建立在实验基础上的科学，许多物理概念、物理规律都是通过实验抽象概括出来的。比如：电磁感应现象说的是当穿过闭合导体回路的磁通量发生变化时，回路中会有电流出现。这个抽象的结论可以通过实验非常直观清楚地观察到磁通量的变化情况以及电流表上出现的电流，使学生认识到，物理现象和规律不是凭空想象，而是实实在在的客观存在，使抽象问题形象化、具体化、学习起来不再觉得枯燥乏味。
（2）理论联系实际。物理是一门实用性较强的基础科学，物理知识被广泛应用于国防、科技、生产，以及生活各个领域。比如，在讲解带电导体的尖端放电现象时，可以结合高大建筑物上安装的避雷针，同时向学生介绍防止雷击的知识，使学生感到学习物理知识很有用，而不是被动地完成任务，应付考试。
（3）开展物理讲座。物理讲座中，可以把学生已知的知识、未知的知识，以及这些知识的发生发展有机地糅合在一起呈现在学生面前。学生的思绪随着教师的讲述一起从远古到近代、从现在到未来纵横驰骋。通过讲座，学生已知的知识会变得更加丰满，因而坚定学习的信心，未知的知识或暂时还感到困惑的知识则会激发他们强烈的求知欲。事物的千变万化，大自然的无穷奥妙会使学生对揭示这些变化和奥妙的物理知识产生浓厚的兴趣。
（4）语言的艺术性。语言是工具，也是艺术，教师的语言表达在教学效果中占很大比重，比如：同样一个内容，有的老师讲得绘声绘色，引人入胜；而有的老师讲得平平淡淡，使人发困。因此老师的语言应尽量形象、生动、风趣、幽默，以活跃课堂气氛，使学生的学习变得轻松有趣。
3.采用现代化教学手段
现代电教媒体如幻灯、投影、录音、录像、电视及电子计算机等，可以把要认识的对象通过声像来再现、模拟，形成较丰富的表象，使教学内容更加直观、形象、有趣。上课时，教师把需要的文字、图像、声音、动画等投影到屏幕上，只需进行必要的讲解和补充即可。这样既可以节省教师板书的时间，又可以提高演示现象的明显性和可见度，使之更加突出、有效。例如：在讲电磁感应时，可以用仪器演示，但它的缺点是仪表较小。学生不容易观察清楚，如果老师用板书写到黑板上，需画立体图，这又太浪费时间。若采用电化教学，我们可以把线圈、电流方向、磁场方向及感应电流的磁场方向、感应电流的方向分画成四张彩色模拟图形，依次放映。这样，学生可以从屏幕上清楚地观察到磁通量的变化情况，以及电路中的感应电流方向，从而强化教学效果。
现代化的教学手段是教学现代化的有效措施。利用计算机教学软件辅助教学，如高斯定理、尖端放电、静电屏蔽、电介质极化、静电的应用、洛仑兹力、电磁感应现象、电磁感应的应用、自感现象、电磁波的产生、尖端放电现象、磁场中的电子运动、螺旋线运动、磁聚焦、磁透镜等，省时省力，形象生动。同时可购进一批关于现代科普知识，有静电应用技术、超导发展技术、铁磁材料应用等方面的录像带。购进和自制幻灯片、胶片，利用幻灯机、投影仪进行教学，特别是利用多媒体教室，将多种现代化教学手段融为一体，使计算机、投影仪、录像机、DVD等各显其能，声、光、电、图、文并举，令人回味无穷，使学生充分领略现代化教学手段的优越性。