浅谈构造理想的历史课堂

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理想的历史课堂，是每个历史教师的追求，是每个学生的需求。理想的历史课堂就是教师教得轻松自如高效、学生学得活泼兴奋高效的课堂，是学生主动学习、积极思维的课堂，是师生互动、生生互动的课堂。如何营造理想的历史课堂，下面谈谈自己的一些做法。

一、课堂导入要精心设计

课堂导入是课堂教学的首要环节，对枯燥的历史课来说，更是如此。它要求能够迅速创造一种融洽的教学情调和课堂气氛，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。通过创设情境设计问题，播放录音录像把学生的思维活动激活和凝聚起来，从而使学生集中注意力，以积极的心理状态投入课堂，激发学生学习的兴趣，有效提高课堂效率。如我在教学《中国古代文化——瓷器》一文时，我想到了时下流行的周杰伦演唱的歌曲《青花瓷》，我让会唱的同学给大家唱一遍，然后深入本课，提出问题：“谁知道中国的瓷器有多少年的历史了吗？”把学生的情绪一下子调动了起来，把学生的思维也一下子集中到瓷器上来。

二、加强与其他学科的联系

历史与政治、语文、地理、美术、音乐都有关联，在历史课中渗透这些课程的元素，必然激发学生的兴趣。如介绍法国政府割让阿尔萨斯和洛林时，我引用初中语文教材中法国作家都德《最后的一课》中的一段话“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。新老师明天就到。今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习！”在历史课上再次听到这句话，会使历史教材单调乏味的史实变得有趣，激发学生的爱国热情。我在教学《中国历史》中的《中国工农红军的长征》一课时，首先组织全班同学学唱了《十送红军》这首歌。那低沉、忧伤的旋律把学生的全部情感全部带入了“十万百姓”送“千军万马”的历史场景中去了。

三、尝试运用多种教学方法

历史教师要能够根据不同的教学内容、不同学生的发展水平，选择适合他们的教学方法，并注意多种方法的有机结合。如讲述式，谈话式，启发式，提问式，讨论式，虚拟历史情境法，.模拟辩论探究法。在课堂教学中，我提倡自主学习、合作学习、探究学习，充分发挥学生学习的主动性和积极性，而不是让学生消极被动地去记诵历史。我教学《迈向社会主义现代化》的内容时，就运用了多种教学方法，促进学生主动地、富有个性地学习，采用谈话法、借助老照片、材料，为学生创设主动学习、积极思考的空间。组织引导学生进行课外调查，向身边的人调查，学生把搜集到的材料进行整理后，在课堂上进行交流。学生通过这种探究活动，加深了自己对改革开放政策的认识，亲身体会了历史学习的方法。

理想高效的历史课堂需要自己钻研教材，提出切合实际的实施方案，需要我们在教学实践中不断摸索、不断创新。

（作者单位系江苏省兴化市陈堡初级中学）