浅谈如何提高中职政治课堂教学实效

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摘要：随着新课改的不断深入开展，中职学校的课堂教学也迎来了改革的春风，其课堂教学实效的提高显得尤为重要。中职学校的学生学习素质普遍低下，这就要求广大教师在课堂教学中要积极提高教学实效，以切实促进教学效率的提高及学生的发展。本文针对中职学校学生的特点，从教学实际出发，针对中职学校政治课堂教学的实效做了探究，总结了一些行之有效的提高课堂教学实效的策略，供广大中职政治教师探讨。

关键词：中职学校；政治课堂；教学实效

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0026-01

素质教育的有效实施促使中职学校摆脱了应试教育的束缚，再加上新课改的全面展开，中职学校政治课堂教学的实效性越来越受到广大教师的重视。可是由于中职学校学生的现状，他们多为中考落榜的考生，或者是连中考都没有参加的学生，其知识素养可想而知，因而为政治课堂教学实效的提高带来了很大的困难。对此，如何有效解决这些问题，成了广大中职学校政治教师面临的亟待解决的问题。笔者结合自己的教学实践，针对学生现状及相关问题，就如何提高中职学校政治课堂教学实效做以下阐述。

1.教师要转变观念

首先，教师要转变观念，在教学过程中改变"说教者"的形象和"灌输者"的地位，树立科学的学生观，在课堂上做学生学习的合作者与促进者，把话语权真正交给学生，成为学生学习的指导者，借助知识结构图，浓缩学习内容，使"点"的记忆变成"线"的记忆，方便学生记忆与复习，极大地提高了复习效率。比如：九年级思品课利用我国国情作为依据，围绕"国策、制度、路线，战略等构成的一条线来分析则不会遗漏得分点；分析大国关系时围绕"国际关系的决定因素、外交政策以及国家的对外职能"这三个点构成的一条线进行分析也非常省时等。如此学习，既可帮助学生学习知识达到宏观在胸的境界，又可以培养学生学习的能力，提高学习有效。

2.实施政治课的有效教学要关注学生活动，突出"生活性"

在教学实践中，我们在抓好常规知识教学的同时，应关注教材中各单元的活动与探究，一定要因地制宜地组织开展好活动教学。同时我们还可以结合具体的教学实际，利用身边素材、生态资源适时开展探究与活动。在这里，我们要对新课标下政治课的活动探究有个正确和全面的认识。就我的教学体验来说，有这几方面的体会：

2.1 开展探究活动的目的是为了充分挖掘生活素材，让学生在实践活动中阐述某种体验、提出某些问题，并带着疑问走进课堂。这样，学生学习政治课的兴趣和热情就会被调动起来，从而避免了过去那种教师在讲台上兴高采烈，学生在座位上昏昏欲睡的尴尬现象。

2.2 思品课的探究活动是学生独自探索的过程，而不是教师"一言堂"、"填鸭式"灌输的过程，学生装不处于被动的接受状态，而是建立在民主、平等、合作的新型师生关系。这要求我们不仅把课堂时间还给学生，让学生有充足的时间自己动脑、动心、动情、动手，而且平等地进行交流，鼓励学生大胆创新。让政治课成为学生生活的课堂、实践的平台。

3.改变考评方式 提高政治课教学实效性

传统的政治课考评方式存在一定弊端，忽视了"知、情、意、行"的目标，最终难以落实在"行"的效果上，降低了政治课教学的实效性；学生考试成绩与其日常行为的严重脱节，不能真实反映学生的实际情况，只评价学生掌握课本知识的情况，不顾及学生知识的分析、应用能力的培养。且平时表现、学习态度和遵纪守法、尊敬师长等，都从不同的侧面反映出一个学生的思想品行。因此，对学生的考评标准不应该是单一的，而应该是多方面、多角度、多元化的考评，既重视对学习过程、应用能力、感性认识的测评，又联系他们日常行为，把考试成绩与平时表现有机的结合起来，使学生既努力获取理论知识，更注重自己的日常行为。

考评的内容应该是多方面、方式应该是多样的，可以将学生的总评成绩分成以下三部分：平时学习成绩、课后的行为表现、期终考核成绩。

3.1 平时学习成绩：学生在课堂上的学习态度、课堂纪律、课堂提问、课堂发言书面作业练习；小论文、学结等，占总成绩的30%。

3.2 课后行为表现：依靠班主任和学生干部根据学生日常行为表现的情况，最后给学生一个综合的行为表现成绩。占总成绩的30%。

4.注重理论联系实际

我们政治教师精心选择教学内容，要选择有利于激发学生情感投入的内容，挑选有利于激发学生好奇心的内容，当然内容要与课时主题一致，还需要注意分量，课堂上教师设计的问题尽量与学生周边的事情和情境结合起来，例如；在讲《学会合理消费》一课时，我设计的问题是让学生说出电视机的品牌和价格，还有让学生说出自己每个月的开销，这些问题学生都涌跃回答，不但能激发学生的思维，还能调动学生的学习积极性和讨论问题的兴趣，使学生觉得有话可说、有话想说。这更能让学生懂得我们所学的理论、知识、观点是与实际相联系的，是有用的，是可以用来分析实际问题和解决实际问题的。这无疑会对学生的政治课学习带来巨大的动力，从而进一步激发起学生的学习积极性和兴趣，使理论联系实际的思想逐步得到贯彻，这种产生良性循环的政治课教学也将更为有效。

总之，在新课改的大背景下，中职学校的政治课堂教学较之以前有了新的发展要求。这就需要广大政治教师及学生及时更新教学及学习理念，在切实体现学生主体地位的基础上采用有效的教学方法，改变传统的教学模式，拓展教学空间，积极围绕学生的发展而努力，最终有效提高政治课堂教学实效。