浅议家校在家教中的关系

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家长和教师都希望孩子和学生是最棒的，孩子获取优异的成绩是家庭和学校共同的心愿。为了这个共同的心愿，家庭和学校如何摆正自己的位置、承担相应的责任、正确处理家校在家教中的关系呢？笔者就此谈谈自己的看法。

家教的几个误区

两种错误的观点 第一，家教是家长的事。许多人认为家教是单纯的家长行为，因为家教是在学校以外的地方对孩子的教育，以家庭为主、以家长为主，所以大家觉得家教的责任全在家长，与别人无关，甚至有些学校和教师也有类似的观点。第二，教育学生是教师的事。许多家长认为把孩子交给了学校和教师，教育学生就是学校和教师的事了，学生的学习成绩好坏责任全在教师。前几天有位学生家长在和教师交流的时候还口口声称：“我把孩子交给你了，你得管好教好我的孩子”。这种观点在农村相当普遍。

家教花的钱越多效果就越好 有些家长把家教看成一种时尚，不从家庭、孩子实际出发，盲目跟风甚至攀比，认为请了家教、上了培训班、花了钱就可以把孩子教育好了。结果既花了钱又搞得自己、孩子身心疲惫，孩子该补的没补，该学的没学，耽误了大好时间。

家教走向极端 一些家长由于种种原因在家教过程中容易走极端，从而出现了“包办型”“溺爱型”“放任型”“粗暴型”等家教类型。这些家教方式结果很明显，事与愿违，出力不讨好。

分清角色，同担责任

孩子的健康成长离不开学校教育和家庭教育，离开家庭教育的学校教育和不依赖学校教育的单方面的家教，对孩子的学习和身心发展都是不利的。因此，学校和家庭要在家教中分清各自角色，承担各自责任，共同发挥积极作用。

学校的角色作用：引领与示范 教育家马卡连柯认为，在家教中“学校应该领导家庭”。学校是专门从事教育的机构，拥有大量的专职教育人员，能更好地按教育规律对学生进行科学施教。因此，在家校合作中，学校教育对家庭教育应起示范作用，学校应该在家校合作中发挥领导作用。

教师的角色作用：策划与指导 教师对所教学生的学习情况再清楚不过了。因此，教师在具体每个孩子的家教中，应该给予家长具体的指导，并针对学生实际，帮助家长在实施家教中做好策划。所以，教师应该是家校合作中的策划人、组织者、推行者、指导者、咨询者。首先，教师要成为家校合作的策划者。一个优秀的教师不仅是一个教育家，也应该是一个领导者。教师应该为家校合作出谋划策，提出新理念，创造新方法。其次，教师要成为家校合作的组织者。在一个班上，教师与学生和家长的关系是一对多的关系，教师对每个家长一视同仁，目标单一，是家校合作的领导。而家长与家长之间是多对多的关系，每个家长都不同程度地站在自己孩子的立场上思考问题，因而家长很难在家校合作中起到组织和领导的作用。教师在学生和家长中具有一定的权威性，家长有时也把自己当作了教师的学生，教师成为家校合作的组织者是顺理成章的。最后，教师要成为家校合作的参与者。教师懂得教育学和心理学，既教育学生，也可以指导家长，所以教师应该在家校合作中起穿针引线的作用。

合作互动促成效

由于学校在家教中处于主体地位，所以家校合作成效如何，关键要看学校在家教中采取的方法是否得当。家校合作的方法很多，不同的方法有成效也不同。根据经验，笔者认为，下列一些方法值得借鉴。

成立家长学校 家长学校是家校合作的高级组织形式。家长学校可以由部分家长和几位学校教师组成。学校利用家长学校定期召集家长开会，家长学校也可以监督学校的办学情况。学生家长是家长学校的主体，但具体工作由学校发起和组织，学校有义务指导家长学校的工作。

经常召开家长会 家长会是家校合作最常用最有效的方法，它为教师、家长间的了解促进学生的学习提供了平台。通过家长会，家长如实地了解了自己孩子在校表现和成绩现状，在今后的家教中就可以有的放矢的去给孩子补课，不用盲目加班加点乱补。家长会在家教中的作用是凸显的。当然，召开家长会学校和教师要做好充分的准备工作，这样，才能把家长会开得有水平促成效。

家访 家访是教师了解学生、促进学生学习的最佳家校合作方式。家访中，教师不但可以了解家长的教育理念和方式方法，还可以向家长通报学生在学校的表现。通过家访，教师可以指导家长教育孩子的方法，面对面的交流可以促进教师与家长的感情，有效督促家长配合学校做好学生的教育工作，推动家校合作的健康发展。

举办学校开放日 在学校开放日期间，学校请家长来校参与学校教育的活动。这样，家长就能和自己的孩子共同体验学校教育，还能更多了解学校概况和自己的孩子在学校的表现情况，增强家长对学校的信任度。家长通过听课、参加主题班会等教育活动，还可以学习到许多教育孩子的科学方法，指导自己的家教方法，真是一举双得。

家校在家教中的合作与互动是当今培养学生的有效办法。只有学校和教师在家教中发挥主导作用，正确引领家长科学合理的做好孩子的家庭教育，也就是家校合作互动，才能促进学生健康成长。

（作者单位：山东省嘉祥县满洞中心小学；嘉祥县南武山完小）