正确把握略读课文中的“精”读点
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇正确把握略读课文中的“精”读点范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
【教学目标】
2. 了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的。
3. 感受“东方之珠”的美丽、璀璨，激发学生热爱祖国、热爱香港的思想感情。
【设计理念】
《香港，璀璨的明珠》是人教版三年级上册第六单元“壮丽的祖国河山”专题中的一篇略读课文，安排在精读课文《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》之后，目的在于让学生通过以前学过的方法，学会独立阅读，在阅读中感受香港的现代都市风采、体会课文蕴涵的情感。
略读课文教学讲究“简”“略”，但也需要有“精”“细”的部分。因此，在教学中，笔者努力做到点面结合，粗中有细。精心选择略读课文中需“精”读、“细”读的“感悟点”，引导学生细细品读，使略读与精读互相融合。通过有层次、有取舍、有详略的阅读，在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的效果。
【教学过程】
一、 创设情境，谈话导入
1. 师（课件播放歌曲《东方之珠》）：说说东方之珠指的是哪？
2. 师（出示地图）：香港位于我国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口城市。今天，就让我们一同走进——（出示课题，师生齐读）
（用歌曲导入，用有声有色的画面渲染了氛围，引起学生思想的共鸣，进而以一种积极主动的心态进入本课的学习。）
二、 初读课文，整体感知
1. 教师引导学生读“连接语”，明确学习目标。
2. 师：用自己喜欢的方式读一读课文，读准字音，读通课文，想想课文是从哪几个方面介绍香港的？
（１） 检查生字词。
（２） 反馈，师随机板书：万国市场 美食天堂
旅游胜地 灯的海洋
（充分运用精读课文与略读课文之间的“连接语”，明确学习要求，引导学生从整体上把握课文的内容，理清文章的条理。此形式可训练学生的自学能力。）
三、 研读第2到第5自然段，感悟文本
1. 详读海洋公园，感受公园的好玩、有趣。
（1） 师：请大家先读课文，说说海洋公园给你留下什么印象，你是从哪些词句感受到的。（生交流学习有关海豚、海狮的句子）
（2） 师：让我们一起真真切切地看看它们的表现吧！（课件播放海豚、海狮的表演）
师：海豚、海狮的表演真是可爱，喜欢他们的同学再来读一读。（指名读、男女生合作读、齐读）
（4） 师：它们表演的花样还多着呢，想再看看吗？（欣赏图片）说说你看到了什么。
（5） 请学生根据图片内容进行小练笔。
（6） 师：这群小精灵的表演不仅吸引了我们，更吸引了无数中外游客。香港还有哪些好玩的地方？（欣赏维多利亚公园、浅水湾以及迪斯尼乐园的图片）难怪人们都称香港是“旅游胜地”呢！
（7） 小结：你知道吗，每年去香港旅游的人数都在2000万左右，光旅游收入就有600多亿港元，听到这些惊人的数字，我们不得不说——香港，璀璨的明珠。
① 如果你是香港的一个导游，除了海洋公园，你还想把香港的哪一个方面介绍给游客？选择最想介绍的一个方面，运用上面的方法完成表格，并对着同桌介绍介绍。
② 随机交流。
2. 万国市场。
（１） 师：朗读万国市场这一段。听小导游介绍。
（２） 师：听了导游的介绍，你想去吗？哪些地方吸引人们去购物？
（抓住“应有尽有”“物美价廉”）
（３） 小结：难怪人们都说，要购物去香港。也正因如此，世界各地的商人都乐意到这里来做生意，香港的外汇收入占世界第三，达到1000多亿美元，听到如此庞大的数字，我们不得不赞叹——香港，璀璨的明珠。
３. 美食天堂。
（１） 师：逛了这么久的市场，肚子都饿了，小导游，香港有什么好吃的吗？
（２） 师：朗读美食天堂这一段。听小导游介绍。
（抓住“一应俱全”“一饱口福”）
（３） 师：既然如此，今天老师请客，同学们想吃什么，尽管点。（指名点菜）
（４） 师：看来真的是一应俱全，味道怎么样呢？光听你们说不算，眼见为实。（欣赏美食图片）
（５） 师：想吃吗？古人有“望梅止渴”之说，今天我们就来一回读书解馋。请同学拿起书，有滋有味地品读一番。（齐读这一段）
（６） 师：谢谢小导游带我们吃了这么多的美食，现在我们坐下来，做个小练习。（练习选词填空）
琳琅满目 应有尽有 一应俱全 物美价廉 大饱口福
万国市场里，各种商品（ ），既有价格昂贵的高级产品，也有（ ）的大众消费品；货色品种（ ），各级档次（ ）；香港还云集了世界各地的美食，让人（ ），被称作“美食天堂”。
（７） 小结：如此诱人的美食，如此繁华的市场，怪不得人们都说——香港，璀璨的明珠。
４. 灯的海洋。
（１） 师：香港的白天美丽繁华，香港的夜景更是世界三大夜景之一。
（2） 欣赏图。
（3） 师：夜景很美从哪里看出来？请小导游细细地给我们介绍一下。指导学习三句描写灯光的句子。
（4） 多种形式读。
（5） 师：听了导游的介绍，细细品了晚上的灯光，你们喜欢这灯的海洋吗？请喜欢的同学和老师一起来读一读。
一处灯亮起来算灯的海洋吗？是啊，只有把所有的灯都亮起来，这才是灯的海洋。让我们再用读来展示灯的海洋。
（６） 师：你们的朗读仿佛把老师带进了一个灯的海洋、光的世界，我们忍不住想说——香港，璀璨的明珠。
（这板块的教学是实现学生与文本对话的关键。让学生自主选择最喜欢的段落，以小导游的身份进行研读，学生的主体性能得到了极致的发挥。另外，教学中多次借助多媒体让学生“入情入境”，在美的画面、美的语言中感受到了一种情趣，既拓宽了学生的思维，又生动了课堂教学。）
四、 升华情感，拓展提升
1. 小结：学到这，你觉得香港是一个怎样的城市？
随机板贴：热闹繁华 一应俱全 举世闻名 光彩夺目
师：万国市场热闹繁华，美食天堂一应俱全，旅游胜地举世闻名，灯的海洋光彩夺目。香港，它是旅游者的乐园、购物者的天堂。每个到过香港的人都情不自禁地发出赞叹，引读——
香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的“明珠”。
2. 回忆历史。
教师结合课后资料袋讲述历史，让学生说说感受。
师：此时此刻，还有什么比作为一个中国人更值得骄傲的呢。齐读——香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的“明珠”。
3. 你还收集了关于香港的哪些资料？交流。
五、 作业超市（自选）
1. 抄一抄文中的好词好句。
2. 我是一位小画家，画一画美丽的香港。
3. 我是小导游，向别人介绍香港。
（作业是巩固知识、培养能力的重要环节。设计了作业套餐，学生可以根据自己的特长和实际水平，自由选择作业，体现了语文教学的自主性。）
（浙江省东阳市六石中心小学 322104）