披文入境,品析入情,拥抱一路花香
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周一傍晚，突然接到通知，区教育局将在周三进行现代化示范学校验收，大家要准备一堂课。时间这么紧张，容不得我再三斟酌，在儿子的推荐下，我选择上《一路花香》。
一读到这个故事，我就喜欢上了。课文篇幅很短，故事题目唯美，富有诗意，让人产生无限遐想。它一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同，赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人。
没有犹豫，就它了！我一次次研读文本，在教学过程中充分发挥教材作用，适时对学生进行语言文字训练，在训练中加深学生的体验，从而促进学生进一步感悟寓意。
咀嚼“骄傲”，感知破损水罐的惭愧
“今天我们继续学习《一路花香》。这课题多富有诗意，我们一起美美地读一遍吧。”生齐读课题，声音脆生生的，像有磁力似的，让人不由自主地想投身文本畅游一番。
“在这个寓言故事中我们认识了哪几个朋友？”生交流，师板书，“你印象最深的是谁？相信通过这节课的学习，你会对它们有更深的印象。”
出示句子，指名读：“那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。”你有什么收获，与大家分享一下吧。
生：我读出了完好水罐非常骄傲，它觉得自己非常了不起，而有裂缝的水罐却很惭愧，它很自卑。
“你们从哪里感受到完好水罐的这种骄傲自大的？”我追问。
生：这句话中有个词“成就”。什么叫成就？就是取得的成绩，很大的成绩。水罐的用处也就是盛水吧？而完好水罐却觉得自己成就非凡，这只水罐太骄傲自大了。
生：“那只完好水罐不禁为自己的成就感到骄傲”，“不禁”是情不自禁的意思，完好水罐实在是迫不及待地想炫耀自己的本事，他自高自大，目中无人。
师板书：骄傲自大。
师：“真会读书啊！有句诗叫‘咬定青山不放松’，他们俩就是这样来咬文嚼字的，不但知其然，而且知其所以然，值得我们学习。现在我们一起来有感情朗读这句话，读出人物的鲜明特点。”
“两只水罐为何有这样的不同表现呢？完好水罐取得了什么成就，让它这样骄傲自大，有裂缝的水罐又为什么惭愧自责呢？请联系第一自然段思考。
读后交流。
生：我知道完好水罐骄傲的原因了。因为它完好无损，总能够把水满满地运到主人家。“总能够”“满满”让它觉得自己很了不起。它可能觉得自己不但漂亮，而且作用也大。
生：破损的水罐呢？则因为那一条裂缝的缘故，每次到达目的地时，里面只剩下半灌水了才感到惭愧的。
生：我觉得是因为有裂缝的水罐恰好和完好水罐在一块儿挑水，面对着伙伴总是“满满”的一罐水，它才惭愧与自卑了。
“真会思考啊！看来，比较，能够让人自信，能让人骄傲，也能够让人颓废。可这对水罐却没有明白这些。”出示句子，再读：“那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。”
“骄傲的时候往往会得意忘形，完好水罐会对破损水罐说些什么呢？请大家展开想象的翅膀大胆设想一下。”如果能引导学生具体想象它骄傲的话语，将更能够体会它的自满，也更能反衬出破损水罐的自卑。
生：老伙计，我看你该退休啦！看我，满满当当的一罐水运到家，给大家洗衣、做饭、浇花，你呢？还是趁早闪一边去吧。
生：破水罐，挑水工每天花力气去挑水，我的水罐总是满满的，你的却只有半灌水，难道这就是你的用处？
……
听着完好水罐的话，自卑的破损水罐会怎么样呢？我们继续学习课文，四人小组分角色读第二自然段人物的对话，感受破损水罐的情感，然后集体交流。
出示句子，读：“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”你们从破水罐的话里读出了什么？
生：我读出了破损水罐的愧疚。挑水工每天很辛苦，要到很远的地方去挑水，可自己每次只能运半灌水，它觉得对不起挑水工。
“在破水罐的心目中，怎样的回报才是‘应有的回报’呢？”我追问。
生：它觉得应有的回报是像完好水罐一样每次都能够运满满一罐水回家。
生：我读出了破损水罐只看到了自己的不足，它没有看到自己的价值。
“它的价值是什么？”我继续追问。
生：它的价值是浇灌出了一路花香，我是从挑水工的话中知道的。
他绘声绘色地读起了最后一句话。
“可惜，破损水罐没有认识到自己的价值，它满怀愧疚地跟挑水工道歉。我们一起来分角色读这段话，老师读旁白，女生做水罐，男生做挑水工。”
品味“一丝快乐”“伤心”，体悟破损水罐的价值
“破水罐十分惭愧，它觉得自己没有让挑水工得到应有的回报。听了挑水工的话，破水罐怎么样呢？读第三自然段，圈画描写破水罐感情的词语。”
生：我找到了“一丝快乐”和“伤心”两个词。
“慧眼识珠啊，一下子找到了！是什么使它有了‘一丝快乐’呢？”
生：破损水罐看到的美好景象让它感到一丝快乐。
“这‘美好的景象’是怎样的景象呢？看看插图，能用自己的语言来描述一下吗？”
生：清早，空气清新，阳光普照，路旁的鲜花更显得姹紫嫣红，红的似火，粉的像霞，白的如雪，黄的似金，真美啊！
“说得不错，能够活学活用以前的积累，着力描绘这路旁鲜花的色彩美！谁继续交流？”
生：这一路的鲜花开得多美啊！鲜黄的迎春花，紫色的鸢尾花，橙红的雏菊，七彩的郁金香，一朵有一朵的颜色，一朵有一朵的姿态。
“对春天的花知道得还真不少！这么多花姹紫嫣红，美不胜收。走在这样的小路上，如果你是那个挑水工，或者是一个路人，看到这样的景色，你会有什么感受，会说什么呢？”
生：挑水工会说：“走在路上，欣赏着五彩斑斓的鲜花，阵阵的芳香扑鼻而来，挑水的辛劳都不觉得了。这只有裂缝的水罐真好，它给大家带来了这一路花香啊！”
生：路人会说：“这条小路竟然这样美，花开得这样绚丽！不知道是谁浇灌了这一路花香啊，真是个有心人！走在这样的小路上，旅途的辛劳也一扫而光啦！”
生：挑水工会说：“挑水虽然辛苦，但每天都能够欣赏到这一路的花香，享受到花儿带来的快乐，真不错！每天摘些花回去，主人也喜欢得不得了，他还夸我有心呢，能想到把家里打扮得香香的，美美的。”
……
“原来，破水罐也为别人带来了快乐，带来了美好的享受，这多么让人自豪啊！可水罐才感到‘一丝快乐’，什么叫‘一丝快乐’？说明了什么？”
生：破损水罐只感到一丁点快乐，它还是那么自卑。
生：它的快乐只是一瞬间，一刹那，想起自己只能运回半灌水，它立刻觉得自己很没用，它不知道这一路花香就是它浇灌的。
生：是的，破损水罐还是没有认识到自己的价值，它不觉得自己也有存在的价值，也是有用的，那就是能够留下一路花香。
……
“大家能够设身处地地通过想象，体验破损水罐的内心。它只看到了自己的不足，而忽视了自身的长处，真让人觉得遗憾！”简要小结，“它的快乐是那么少，那么短暂，因为它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。想象它会怎样向挑水工道歉。谁来读好这段话？”指名读，齐读。
感受“欣慰”，品味寓意
“面对破损水罐的道歉，这回挑水工是怎么说的呢？破水罐有没有领会挑水工话里的含义呢？我们一起来读一读挑水工说的话，好好揣摩一番。”
出示句子，指名读：“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”
“你们从中体会到了什么？”引导将反问句改成陈述句，体会破损水罐认识自己的价值：浇灌一路鲜花，花香飘在小路上，飘进了主人的家，飘进了每一个路过这儿的人心里。
“课文到这里戛然而止，留给我们无限的想象空间。两个水罐听了这番话会怎么想，怎么说呢？让我们一起来想象一下吧。”
生：我真欣慰，原来我也有自己的价值！虽然我不能够把水满满地运到主人的家，但是我可以让主人每天都欣赏到这美丽的花朵。以后，我不会再那么自卑了，要继续做力所能及的事情，让主人和所有路过的人欣赏到美丽的花朵。
生：完好水罐听了挑水工的话惭愧不已，它羞红了脸说：原来世界上每个人、每件事物都有自己的长处和短处，我们要扬长避短，取长补短，而不是取笑别人。破损水罐，对不起，我不该嘲笑你。
生：破损水罐听了，会说：挑水工，谢谢你，你不但安慰了我，还把我的缺点变成了优点，浇灌出了这一路花香。要不是你，我还会继续自卑呢。现在我明白了，世界上的每个人，都有自己的价值，不能够太骄傲，但也不能够太自卑。
“多么富有智慧的挑水工啊！他通过循循善诱，让两个水罐明白了一切！同学们，让我们再一次朗读挑水工的这段话吧，一起来体会他的睿智。”大家感情朗读挑水工的话。
“读了这篇文章，你想说什么吗？试用下列句式练习说话：我想对（ ）说，虽然（ ），但是（ ）。当然，也可以选择用这样的句式对自己说。”
生：我想对冰说，虽然你很有孝心，但学习却很马虎，时常拖拉作业。希望你明白，认真学习，少让生病的妈妈操心，这是最大的孝心。
生：我会对自己说，虽然我能够积极举手发言，但是我的字写得很难看。我会尽量弥补不足，努力把字写漂亮点。因为只有取长补短，我才会更加优秀。
生：我想对自己说，虽然我不拖拉作业，但是有时作业却要订正好几遍，以后我会向学习优秀的同学学习。因为我现在明白了，我们每个人都有自己的优点和缺点，我把优点放大了，缺点也就小了。
生：我想对自己说，虽然我头脑灵活，手脚麻利，但上课却坐不住，听不进。以后我要严格要求自己，争取扬长避短，早日改正不足。
……
“敢于自我批评，这是最了不起的！从大家的交流中，我看到了一个个勇于反思自我的好样的你们！”我停了一下，说，“我曾经看到一首散文诗，题目叫《欣赏自己》。学习了这篇课文，我特别想读给大家听，就读前三句，你们想听吗？”
师朗诵――“也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；也许你想成为大树，可你却是一株小草；也许你想成为大河，可你却是一条小溪……”大家听了之后有什么想法？
生：树虽然高大，但是枯萎之后就是死亡，而小草呢？春风吹又生，到第二年春天，它又蓬蓬勃勃地生长出来了。我觉得做不了大树，做小草也不错！
生：小草，虽然不高大不伟岸，但是它也能美化祖国，绿化大地。我们的生活不能够没有绿色！因此，做不了大树，就做一棵小草！
他们的精彩感悟，真可以说是意外的惊喜！至此，学生也进一步理解了寓意：“每个人都有自己的价值，我们要正确地看待自己和别人，既不骄傲自大，也不过于自卑。只要充分发挥自身的特点，每个人都很精彩，每个人的人生都有价值。”
布置作业（任选一题）：续写故事；写写自己读了这篇课文或者读了《欣赏自己》后想到的。
附：散文诗《欣赏自己》
欣赏自己
也许你想成为太阳，可你却是一颗星辰；
也许你想成为大树，可你却是一株小草；
也许你想成为大河，可你却是一条小溪；
于是你徘徊，你忧郁，你自卑。
和别人一样，你也是一片风景，
也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，
甚至也有别人未曾见过的一颗青草，
甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣
......
做不了太阳就做星辰，在自己的星座发热发光；
做不了大树，就做小草，以自己的绿装点希望；
做不了伟人，就做实在的自我，
平凡并不可悲，关键的是做最好的自己。
不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！
（作者单位：江苏省苏州市相城区北桥中心小学）