浅谈小学语文教师应具备的专业素养
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈小学语文教师应具备的专业素养范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
【摘要】小学语文教学是基础奠基工程，在整个小学教学中有举足轻重的地位。作为小学语文教师要有丰富的学科知识素养，这是取得良好的教学效果的必要条件。
【关键词】小学语文教师； 专业素养 【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0283-02
教育是国家发展和民族振兴的基石，而教师队伍，是实现教育的一支重要力量。教师素养，又称教师素质，是指教师根据专业和职业需要，在先天自然的基础上，通过后天社会学习养成的，作为教师角色必备的身体的、心理的品质。当今，教育十分注重学生素质教育，素质教育则要求以全面提高学生的思想品质、科学文化、活动技能和身体心理素质，培养学生健全的个性为根本目的。学生将以过去接受教师传递知识的被动角色，转变为主动学习，主动发展，完善个性的主动角色。教师要以学生为中心，为学生的主动学习和全面健康的发展提供有力的指导。俗话说：“什么样的教师，就会培养出什么样的学生。”小学语文是一门基础课，语文能力的高低可以影响学生其他课程的学习，甚至影响学生以后的工作。所以小学语文教学是基础奠基工程，相应地要求小学语文教师除了要具备教师最基本的素质之外，还要有多方面的素质。在此，对小学语文教师的必备素养作些探讨。
欲求教好书，必先做读书人。作为小学语文老师，需要具备良好的专业素养，即语文文化理论知识，提高文化素养，广泛涉猎经典童话名著。教师只有了一定宽度和深度的阅读，才能口吐莲花，妙语连珠，才能让我们的课堂不仅仅是传授知识，培养技能的训练场，更是传递思想，启迪智慧，充满人文情怀和生命活力的大课堂。 创设宽松愉悦的学习氛围，结合文化理论知识，做些课堂内外的小游戏，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在。
1语言素质
语言素质，包括了口语和书面语两种。口语，不管是在日常生活中，还是在课堂教学中，都有其重要作用。暂且不论口语在日常生活中的作用，在课堂教学中，教师的口语是影响学生学习语言的一个重要因素。若教师能说一口流利、标准的普通话，必能给学生创造一个学习语言的良好环境。很难想象，一位说话不清晰、吞吞吐吐、辞不达意的教师，能把教学搞好。特别是一位小学语文教师，没有较好的口语交际能力，那是根本无法胜任小学语文教学的，是不合格的教师的。
书面语言，主要体现在教师的书写上。教师的书写应当规范，语文教师更该如此，尤其是教低段的教师。学生的书写习惯受教师的影响很大。如果教师能写一手规范、漂亮的字，这对学生无疑是非常有利的。另外，教师写评语、或写一些随笔及学术性文章的时候，用词应该确切。教师的语言修养提高了，学生的语言素质才会提高。
2文史知识和文学修养
教给学生一碗水，教师要有一桶水，小学语文涉及古今中外的文学名著，诗歌、散文、小说、议论等各种体裁都有，如果教师缺少一定的文史知识，就很难把课讲好。因此，小学语文教师应具备一定的文学功底。不仅要对古代诗词有较深的理解，也要对现当代的文学有个系统的认识，还要了解一定的外国文学作品。一个博学的教师往往能赢得学生的尊重。没有学识的教师是没有威信的。
3自然和人文科学知识
小学语文教师不仅要有扎实的语言文字基本功，还要有比较丰富的自然科学知识。随着时代的发展，甚至还必须了解一点高新科学技术，因为所有这些都会在语文教学中用到。例如：《黄河像》、《琥珀》，有考古、生物学知识，《凡卡》要有旧俄时代的历史知识，《冬眠》有动物知识等，还有生理卫生、天文地理、民族风俗等方面的知识。所有这些仅有语文知识是讲不透的。
4多方面的艺术修养
教师是文化科学知识的传播者，只有在文化修养上达到较高的水平，才能承担起教书育人的重任。吹拉弹唱、能书能画的教师容易受到学生的欢迎。对小学语文教师来说，尤其重要的是书法，老师的“三笔”字写得好，学生的字体自然就好，因为学生的模仿性很强。教师的宿舍既是书房，又是画廊、展室，文学名著、文房“四宝”、名家书画、名言名句贴满墙壁，都会显出小学语文教师的独特风格，从而影响学生。
5现代化教学技术手段
电脑是现代化的重要教学工具，作为教师要熟练操作，在系统安装、办公软件的使用、网络运用方面要相当熟练，能用不同的输入法输入文字，速度快，效率高，能编辑各种的文档。能够上网查询资料，计算机网络给教师教学提供了极大的方便，通过网络能够资源共享，可以参考运用别人先进的教学软件，能极快地运用外地先进的教学科研成果。教师用电脑备课既方便又实效，多媒体教学能激发学生的兴趣，会收到事半功倍的教学效果。
作为一名语文教师需要终生学习，加强自身素质。有些老教师，由于他们对所教的知识早已非常熟悉，自认为闭着眼睛也能上课。就不再接受新的知识，新的理念。于是在学生的心目中，他们便成了“老古董”。这对于教学质量的提高是不利的。
在新的历史条件下，科学知识、科学信息和科学技术在迅猛发展，因此，小学语文教师要在自己所从事的学科中，紧跟时代的步伐，走在学科发展的前沿。一方面，要积极学习一些新的研究成果，时常听取一些专家名师作的这方面的报告，多翻阅这方面的期刊。另一方面，自己要努力探索与研究教材，使自己不再是课程的执行者，而要成为课程的开发者。