双管齐下成就学校发展新契机

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为认真落实湖北省“课内比教学，课外访万家”活动通知的精神，真正建设一支素质过硬、德艺双馨的教师队伍，切实办好人民满意的教育，湖北省麻城市第一实验小学开展了大规模、全方位的“课内比教学，课外访万家”活动。此次活动是省教育厅为全面落实《教育规划纲要》精神的一项重要举措，又是全面推进湖北省教育均衡发展，打造一个教育强省的具体行动，它必将为湖北省教育的发展带来新契机，带来新机遇，掀起新高潮。

“比教学”促进教师的全面发展

民族振兴，系于教育;教育发展，依靠教师。只有具备了高素质的教师队伍，才会具有了高质量的教育，这是不言而喻的道理。要如何才能整体提高教师队伍的素质呢？这项活动给学校指明了方向――从课堂教学的实践中来。而一个“比”字，仿佛一支催化剂，它能使学校的课堂迸射出耀眼的火花。

怎么比？就是陈安丽厅长所讲的“全校参与，全员参与，全程参与”。地不分城乡，把所有的中小学都纳入到比武中来;人不分老少，把所有的教师纳入到比武中。大家比备课、比说课、比讲课、比评课，通过真真正正地比，不仅是见个分晓，更重要的是相互取长补短，相互促进提高;大家研教材、研课标、研学生、研教法，经过潜心细致地研，见以前所未见，知别人所未知，打开茅塞，豁然开朗;大家评功底、评素养、评技能、评方式，经历深刻细致地评，激发潜能，碰撞思维，产生新教法，开拓新思路。

“实践出真知。人的思想从哪里来？从实践中来。”这种基于课堂，源于课堂，注重课堂的深刻比较，必然会给每一位教师以极大的启发，从而产生出改变的冲动和创新的冲动，使每一位教师思想境界得到提升，行为方式得到改善，进而实现专业素质的大幅度提高。一支高素质的教师队伍就会在这样一项长期的、经常的“比教学”中迅速形成。

这次活动，搭建了教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，锤炼了教师教学基本功，锻造了课堂教学艺术，积极创新教学方法，促进了教师的业务水平和教学能力的提高。教师之间的业务交流增多，合作意识增强，有力地促进了学校的教学质量的提高。

“访万家”搭建家校沟通的桥梁

有这样一句话：“最好的不会独自来，而是会伴随着所有的一齐来。”在当今这样一个相当开放的社会背景下，对学生的教育再也不是学校独木能撑大厦的时候了，要有效地促进学生健康和谐地发展，必须让学校、家庭、社会形成合力共同给力，“访万家”活动又恰恰是搭建桥梁形成合力的最有效途径。

通过家访，教师们不光是走进了孩子的家门，而是走进了家长和孩子们的心门。老师、家长、孩子面对面交谈，心换心沟通，了解了孩子们的生活背景、成长经历和心底愿望，了解了家长们的生活状况、社会关联和教育需求，从而对孩子有一个整体的把握。同时，家访中教师们也会把党的政策、学校的要求和老师思想，甚至工作的甜酸苦辣传递给家长，从而赢得家长们的理解、信任和支持。

通过家访，教师们不光是促进了工作，还树立了形象展示了自我。试想，在夕阳里，在月光下，一个个老师走千家串万户，拉着孩子的手与家长话家常说故事，时而苦口婆心，时而笑语欢声，他们的身影会在夕阳中高大，在月光下闪亮;试想，在巷落里，在乡村中，一位位师者上梯楼进小院，婉拒家长的邀请，带去教师的真诚，他们的脚印会在巷落里清晰，在乡村中深沉。

通过家访，还会修炼教师们的心性，提升教师们的德性。因为家访的过程是一个真实的体验过程，老师们会为家庭的富裕而高兴，也会为家庭的贫困而心酸;会为家长的烦恼而纠结，也会为家长的真诚而感动，心灵得到净化，从而逐步地从内心深处产生对每一个孩子的理解和关爱，并把这份情化作行为的力量。

家访活动，使学校师生关系进一步融洽了，更大范围地取得了社会对教师工作的尊重与认同，同时也增进了学校与家庭，学校与社会之间的理解，增强了学校、家庭的育人意识、责任意识，促进了学校教育教学的发展。

新举措促进学校新发展

如今，教育是社会非常关注与寄予了极大期望的行业，在党和国家大力推行素质教育，大力推进课程改革的当下，学校该如何负重奋进？如何提高全体教师的整体素质？如何有效地形成教育合力？这都是当下人们十分困惑的问题。

省教育厅适时出台的“课内比教学，课外访万家”指出了一条新路，因为它有强烈的时代性，它把《教育规划纲要》和国务院最新要求结合起来，提出新目标，探索新机制，推动新课改，培养新技能，紧跟了时展的步伐。它有很强的适切性，通过全面的比来促进，通过全面的访来沟通，提出了解惑的途径，适切了发展的需要。它有很强的独创性，因为不仅这项举措是第一次提出，而且它的内容直指了建立新的教师专业素质评价体系，建立新的既符合国家要求又适应教师需要的职业规范，这些都是摆在教育面前的重大课题，解决这些问题需要全体教师去大胆探索，勇于创新。

学校有效利用“课内比教学，课外访万家”活动的契机，深化课堂教学改革，积极探索新的课堂教学模式，突出学生的中心地位，让学生在愉快的学习中轻轻松松地获取知识。把家访工作继续落到实处，进一步优化工作细节，使教师的教育教学水平在活动中不断提高。

（作者单位： 湖北省麻城市第一实验小学）