浅析大学计算机基础课程教学方法

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摘要： 大学计算机基础是高等学校大一新生的一门计算机基础入门课程，主要培养学生学习计算机的兴趣、更好的利用计算机这个工具分析和解决实际问题的能力，为今后从事计算机专业相关工作或其他方面工作打下良好的基础。在教学中，我们要根据学生和信息社会的特点制定有效的学习体制，科学的进行教学。

Abstract： The Fundamentals of Computer is a course designed for freshmen in university, aiming at cultivating their interest in computer as well as making it a tool for analyzing and solving problems and, therefore, paving the way for computer-related work in their future. In the process of teaching, we need tailor the course according to the needs of students as well as the information society.

关键词： 大学计算机基础；教学；建议

Key words： The Fundamentals of Computer；teaching；sugestion

中图分类号：G42 文献标识码：A文章编号：1006-4311（2010）34-0182-01

0引言

信息社会的经济发展对新型人才的知识结构与能力素质提出了新的要求，教学过程中，教学手段和教学方法也逐步改进。计算机基础课程在讲授内容、教学目标和教学方法等方面也随着教学改革的不断深入、教学理念的发展不断地进行调整和更新。下面针对我院大学计算机教学的特点，以及教师在多年教学中出现的问题提出几点建议：

1加强师资队伍建设

我院从建校以来，就十分重视计算机教学中师资队伍的建设，无论从学校领导，还是二级学院领导都特别关心软、硬件师资的问题。在学习过程中要求教师不断自学或进修，深入学习计算机基础课程及其他计算机专业课程相关领域的先进知识，以提高自己的教学水平。与此同时，还要鼓励中青年教师结合专业学习的同时提高自己的学历水平。

2围绕就业实用性技术，确定教学目标

在进行教学过程中，思考我们这门课程学习之后，在今后走上工作岗位所起的作用来确定教学目标。不要盲目的为了教学而教学，忽视了现实操作性。也就是说，企业需要你用这门技术干些什么，你就重点教些什么，以案例驱动为教学方法，教师还要多了解用人单位的需求状况。

3使学生真正了解学习课程的意义，激发学习兴趣

现阶段，计算机基础教育进入了深化、提高和改革的新阶段，知识领域从计算机技术拓宽到更宽的信息技术领域。这就要求大学生具有更丰富的信息技术知识和更强的应用信息技术的能力，这是计算机基础教育全方位发展的必然结果。我们在本科的计算机基础教育中已开始围绕素质教育、专业应用能力、创造能力进行课程安排和教学。培养学生主动性意识，让他们知道学习这门课程的迫切性和重要性，从内心想把这门课程学好，这一点不仅表现在课上认真听讲、按时完成作业。更重要一点是，围绕着我们所讲的知识点，课下去拓展知识和自学相关知识，做到知识的全面展开，横向和纵向都要深入。

4充分利用课堂时间，高效进行教学

课堂时间短短一个多小时，却是我们教师对学生进行知识传递的黄金时间，其他课余时间除了一些同学问题外，大部分同学是很少跟任课教师进行交流的。我们如何在课上让同学们学到相应的知识，或者受到很好的启迪是至关重要的一个问题。课前要做好充分的备课工作，关键合理的安排课上时间，课上内容分为上节内容回顾、新内容讲解、师生互动讨论、作业安排、下节课程安排等环节，还可以根据情况进行细分，但要做到内容整体新颖、创新，时间安排合理、得当。课上教师的多媒体课件、自身的言行、举止、着装等都要规范。只有整体合一、面面俱到才能达到良好效果。

5教学内容要跟近信息社会的发展

教学的内容不要太陈旧，经常更新，即使使用我们自己编写的教材，对于那些新的计算机知识，也要适当给同学们渗透，以增加课程的新鲜感和时代感，千万不要脱离信息社会的进步发展。当然，这一改革也要围绕教学的基本主线来展开，基本知识不能动摇，前沿知识还要适时渗透。做到这一点关键就是教师和学生都要不断接受新鲜信息。可以通过上网、电子阅览室、图书馆、电视、广播等渠道获取信息。教师要优先于学生阅读大量资料，掌握更多的新技术，以适应教学的要求。

6加强实验环节，充分发挥校外实训基地的作用

实验环节要占用我们教学过程的大部分时间，以实践为主，从而带动理论知识的理解是教学的一个改变性的关键环节。这样才能是学习的内容深入理解。校外实训基地要充分利用起来，可以模拟计算机基础课程所涉及的真实环境或近似的工作环境，用此来引导学生运用所学知识来解决实际问题的能力，培养分析和解决问题的能力。同学们经过这样的实训之后，可以大大的提高学习兴趣和知识的熟练度。教师通过学校或二级学院的介绍和该公司进行课程设置工作，可以请公司的人力资源管理人员来学校进行大学计算机基础课程涉及的知识点与公司相关职位衔接的工作报告。这样一来，增加同学们对该门课程的实用价值的可信度。还可以选派优秀学生代表在公司进行访问和短期实习学习，树立好榜样，在其他同学之中必定产生强烈的反响，有助于提高教学质量。

7因材施教，注重不同学生特点，采取不同的教学方法

这一点，首先要建立在对学生平等的基础上，针对不同学生对知识的掌握和接受程度，不同的兴趣爱好，采取不同的引导教学方法。这样一来，学习好的同学可以忽略简单问题，节省时间来完成综合性问题，另一方面，也可以给基础差一点儿的同学提供消化知识的时间，帮助他们理解。但教师就无形中增加了工作量，而且要在课下分析每位学生的特点，所以要提倡奉献精神。当然，还要尊重同学们的爱好，培养他们的学习兴趣，使他们朝着自己喜爱的方向发展。

8大学计算机基础教学平台的建立和应用

要充分利用网络教学的特点，使学生在学校和家中都能学到相关的知识。我们学院针对该门课程的教学结构建立了网络教学平台，包括：课本和实验知识教学文本查询和帮助系统、最新教学新闻平台、网上提交作业、网上考核、网上答疑等模块功能。使学生无论在任何地方，只要有网络都能学到相关知识。平台建设成之后，还要注意信息的及时更新，运用多媒体应用在网络上，网页设计要新颖、时尚，吸引同学们的学习欲望，才能达到很好的效果。以上是针对大学计算机基础的教学特点，提出的一些教学见解，以便更好地搞好本门教学工作。

参考文献：

[1]耿明芹．大学计算机教学过程的现状和反思．中国科技信息，2006．3（111）.

[2]黄国兴．中国计算机科学与技术学科教程[M]．北京：清华大学出版社，2002．

[3]王润云．大学计算机基础课程教学改革．教育发展研究，2003．