小学高年级英语语篇教学初探

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【摘 要】我们知道，英语语篇是小学高年级学生学习英语的重要材料，随着年龄的增长孩子们接受英语的水平不断的提升，为了帮助孩子进一步提高英语水平，我们在教学的过程中加入了英语语篇教学。为了促进英语语篇教学的完善，本文就英语语篇教学的背景、优势以及如何提升教学效果的措施进行了研究和探讨，以期促进学生英语水平的不断提高。

【关键词】小学 英语语篇 教学初探

随着年龄的不断增长，孩子们的认知水平不断的提高，为了更好地帮助孩子学好英语，我们在英语教学的过程中采用了语篇教学的手段，语篇教学满足了孩子们对知识的渴望，并且在具体的实践教学过程之中取得了一定的成效，可是在当今的英语语篇教学过程中仍然存在着很多的问题和困难，这些问题严重制约着我国小学高年级英语教学的发展，为此，我们需要进一步完善英语语篇教学的各个环节，进而促进学生英语知识的提高。

一、小学高年级英语语篇教学的背景

英语是一门语言，随着学生年龄的增长，孩子们的认识事物的水平和能力都有了很大的提高，因此，在小学英语的学习过程中，要不断地加大英语学习的难度，只有这样才会不断地提高学生英语水平。在小学高年级英语学习过程中，我们引入了语篇学习，语篇学习就是把整篇的英语文章看做是一个单元，单元文章有着完整的信息，较高的难度，在英语学习过程中是相对困难的，可是英语语篇学习却能够让孩子们获得完整的语言信息，并且进一步提高了孩子们的阅读能力，最终帮助孩子提高了英语运用的能力。正是因为这样，我们在小学高年级阶段就为孩子们的英语学习加入了语篇。可是如今在英语语篇的学习过程中，我们仍然面临着很多的困难和问题，这些困难严重影响着我们教学过程的发展，为了进一步促进英语语篇教学水平的提高，我们需要做的还有很多。

二、小学高年级英语语篇教学中存在的问题

英语语篇教学在具体的实践教学过程中，适应了孩子们对于知识的渴望，不断地提高了孩子们英语学习的能力和水平，可是在教学过程中仍然存在着很多的问题，这些问题影响了教学水平的提高。

（一）目标不明确

在英语语言的学习过程中，我们面对的是生长年龄段不同的孩子，正是因为生理发育的不同，对知识认知水平的不同，因此，我们在具体的教学过程中就应该有所区别。为此，我们在小学高年级阶段引入了语篇教学。英语语篇教学对于提高孩子们的阅读水平发挥着至关重要的角色，可是在具体的实践教学过程之中，语篇教学仍然存在着目标不明确的现状，目标的不明确进一步增加了老师教学过程的混乱，在没有总体规划的过程中老师教学的随意性影响了学生们学习的难度，不利于孩子们阅读能力的提高。

（二）教学过程的零散

在语篇教学的过程中，我们面对的教材内容是完整的英语文章，对于文章的学习我们应该有一个总体性的学习思路，要对整篇文章有一个大体的了解，可是如何帮助学生获得文章的总体大意呢，这样的问题严重困扰着老师。老师们在教学的过程中，通常会把整篇的文章一点点的分解成小的片段，逐字逐句的进行分析，这样一来，整篇文章就变得支离破碎了，这样难以有效地提高学生们的整体阅读能力。

三、小学高年级英语语篇教学的措施初探

（一）明确目标

在英语语篇的教学过程之中，我们首先应该做的便是明确语篇教学的总体目标，英语语篇教学以整篇的英语文章为学习的材料，目的是为了培养孩子们整体的阅读能力，孩子们学习英语的目标在于运用，在于能够与别人进行熟练的英语交流。为此，我们在语篇教学过程中，要明确总体目标，把学生整体阅读能力的提高看做是教学的目标，只有这样才会不断地提高孩子们英语听说读写的能力。

（二）丰富教学手段

在英语语篇学习的过程中，教学手段的探索是至关重要的，随着信息技术的不断发展，在英语语篇教学的过程中，我们可以借鉴多媒体进行教学，这样一来，就会把相对难懂的英语文章用形象、直观、生动的图片、视频、文字等表现表现出来，在这样的教学环境中会不断提高孩子们的英语学习兴趣，最终帮助孩子更好地学好英语。

（三）创设英语情境

英语语篇教学是在英语教学手段的探讨中被提出来的，它适应了小学高年级学生的认知水平，不断地提高了孩子们英语阅读的能力。为了能帮助孩子更好地学好英语知识，我们在教学的过程中需要不断的进行探讨，其中一个很重要的方面便是创设英语语篇学习的情境。英语语篇学习情境的设置会让孩子融入进英语学习的课堂中来，这样会帮助孩子更好地提高英语成绩，最终实现运用英语熟练交流。

结语

随着素质教育的发展，我们在英语学习过程中不断地探索各种英语教学手段，并且在具体的英语实践教学过程中也取得了一定的成效，其中一种有效的教学手段便是英语语篇教学，可是在如今的英语语篇教学过程中还存在着很多的困难和问题，为了促进英语教学水平的不断提高，我们需要做的便是分析问题出现的原因，然后有针对性的找出具体的应对措施，只有这样才会不断地促进英语教学水平的提高。

【参考文献】

[1]陈星.谈小学英语语篇教学[J].学生之友：小学版，2013（1）.

[2]王文芳.小学英语语篇教学导入的有效性[J].启迪与智慧：教育，2012（9）.

[3]马玉华.小学英语语篇教学中的几个“有效性”[J].考试周刊，2012（78）.