班主任成长从“推敲细节”开始

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【摘 要】老子曾说:“天下难事,必做于易,天下大事,必做于细。”它精辟地指出了想成就一番大事,必须从简单的事情做起,从细微之处入手。这是摘自《细节决定成败》一书中的一段话。“细节决定成败”的观点,对我们班主任也有很明显的借鉴作用。作为生活在尚未成熟的孩子群中,我们的一言一行,一举一动都会牵动孩子的心,甚至影响孩子一生,这就更需要班主任仔细去“推敲细节”,遇到小事深思考,遇到好事冷思考,善于从细节中发现美,最后从点滴的细节中逐渐成熟、完美。

【关键词】推敲细节 深思考 冷思考 发现美

就像一块投进平静的水面的石头激起阵阵涟漪一样,最近,一本叫《细节决定成败》的书,引起了社会的普遍关注和热烈反响。“细节决定成败”的观点,对班主任的工作也有很大的借鉴作用。下面便是我在班主任工作中体会到的“推敲细节”的重要,也尝到了其中的快乐!

一、小事情,深思考

“细”——微末之处,“节”——关键之处。最无意的行为往往反映最内心的情感,不需要思考的行为往往反映出最真实的思想。当这些行为转化为老师眼中的“坏行为”,甚至无法容忍时,我们一定要深思,继而有针对性地改进这一“节点”。

案例1:曾听过这样一个故事:上课铃响了,全班安静地等待老师来上课,文文、丁丁和军军去用小彩笔把桌子四周涂得黑黑的。这可是新搬来的小课桌,班主任一眼就看见了那醒目的几条黑,想立即发火并严肃批评的班主任忍了忍,看了看就接着若无其事地上课了。下课后,班主任把三个同学叫到跟前,询问缘由,文文说:“我看见桌边有一处破了,不好看,想把它涂黑遮盖掉。”丁丁说:“我想把桌面变得更漂亮些。”军军说:“我是看见他们俩涂,我才学的。”除了军军小孩子的盲目跟从外,其余两个人的初衷想法是多么美好啊!这一班主任肯定了他的想法后,又引导他们知道了课桌是公共财物,相信他们会把桌子变回原样。三个小朋友听了,很乐意地把桌子擦得干干净净。

反思:案例中的班主任把学生用笔涂桌子这一看似“小事情”,处理成了寓教于理,让人易于接受的圆满结局。试想,如果班主任按以往粗暴的方式,以绝对权威一言断定这三个同学破坏公物,严厉批评他们,并命令他们马上把桌子擦干净的话,怎么可以听到这么美妙的声音呢?怎么可以收到如此好的效果呢?长期以来,人们已习惯在学生眼里变成权威的化身,说一不二。面对在网络时代成长起来的学生,我们教师的地位正悄悄改变,教师不再是学生唯一的信息源和影响源,学生们的眼界开阔了,更有主见了,他们要求的班主任形象不只是权威化身,而要更丰满了。放下身价,不武断批评每一个学生,哪怕是一件小小的事情,都认真深思,或许这才是新时代班主任应努力的方向。

二、好事情,冷思考

好事情是每个班主任最喜欢的了,甚至在本班有好事出现时,班主任总有那么几分自豪与成功感。但在看见好的一面时,我们也要学会“看出并存的问题”,这样才可以“破旧立新”,学会在好事中冷静思考,才是班主任修养的最高境界吧!

案例2:又到八月中秋时节,人们都说:“每逢佳节倍思亲。”现在我班有一部分学生都是寄宿生,父母在外打工,很少回家。为了让他们感受节日的温暖,我组织了“手拉手,共团圆”的主题班会,要求通学生带一份节日礼物与同伴分享,同学们都很乐意地接受了。第二天,姜俊伟便很自豪地跑到我跟前,说他家带来了粽子、月饼,还有一袋苹果。我心里一阵窃喜,便马上在同学面前表扬了他真有爱心,是个乐于助人的人,话音刚落,许多小手都举起物品,小嘴大声嚷嚷:“我比他还多,我带来了这么多……”我满意地看着他们笑了,直夸他们真懂事,大方而有爱心,是大家学习的好榜样。那次的班会,我都是怀着无比喜悦及激动的心情结束的。

晚上,忽然接到一位学生奶奶的电话:“老师,我家太穷,买不起好东西,所以只让孩子带了两个粽子参加班会,我家娟娟看见别的同学大包小包的,她难为情,回家都哭了。”放下电话,激动的心情跌落了下来。

反思:静下心来,仔细推敲我的一言一行及整个班会过程,我发现自己走进了两个误区。

误区一:太注重形式化,忽略活动内涵。

活动本身内涵是让离开父母的孩子感受节日气氛,让他们体会在班集体的温暖,这里面本不包括礼物的多少、贵贱之分,其实手拉手,送一句祝福也行。而我却看到礼物多的同学心里窃喜,嘴里大加表扬,一再地显示这些昂贵物品,从而助长了同学的攀比之风,失去了活动本身的内涵。

误区二:太看重学生表面现象,忽略其本质思想。

现在的学生个个都是机灵精,在与班主任相处一段时间后,往往能摸准老师的脾气、爱好、生活习惯等,而后顺着老师的意思来迎合你。案例中,姜俊伟这孩子事事都爱表现,就非常善于捕捉老师的言行。当时,他在炫耀自己的东西时,我并没有想想他的出发点。其实,我的本意是通过此活动,让同学们献一份爱心,让他们懂得互相关心,助人为乐。看来,我本要对学生进行的思想教育,却因我忽略了自己的言行而失败告终了。形式主义的教育在我们身边实在太多,以至于自己对学生的思想教育都形式化了。推敲一言一行,冷静思考,我们班主任要注意的地方还有很多……

三、细节中发现美

班主任不经意的一句赞扬,一次抚摸,却能在学生心中掀起巨大的波澜,从而推波助澜,帮助学生找回自信,体现生命价值的美妙用处。

案例3:一个名叫毛莹的小女孩,在她的周记里写下了这么一段文字:

昨天一早起床时,我直感觉头晕,爸爸妈妈说我睡得太晚,没睡好,休息一段时间会好的,也没带我去医院。上课时,班主任晨检时,马上问我怎么了,并摸了摸我的头,又急忙打电话给爸妈说我感冒了,还亲自带我到附近医院看病。我觉得我们班主任真的挺关心学生的,有时甚至超过了父母。

还有一件事,我一辈子也无法忘记:午睡时,老师请我当小老师,还直夸我管理能力好。从小到大还没有一个人这么肯定过我,也从没当过什么“大官”。那天我高兴极了,觉得这就是我生命价值的体现。其实一个学生最希望的就是他的能力能被所有人肯定,班主任陈老师当着全班同学夸奖我,让我感觉自己是最幸福的,谢谢您,老师! 看完之后,我不禁汗颜:这是个平常接触不多的孩子,老师做的一些微不足道的小事,她还记得这么清楚,而我似乎没有给予她更多的关怀与帮助。

这个孩子,学习成绩一般,调皮捣蛋没有她,抛头露面也没有她,算是个很不起眼的孩子。让她当小老师是在一次午睡课上,我很困,便趴在了办公桌上,毛莹跑过来跟我说,

班里太吵了,我随口说了一句:“那你来当小老师吧,相信你能管好的。”我没有想到我的这句话给她的印象这么深。也许,正是这句不经意的话使她后来的管理能力越来越强,我也在全班同学面前表扬了她。

反思:我们不自觉的一句话,不经意的一个动作,却让学生感觉到了温暖。不经意间,学生学会了欣赏自己,赞美别人,挖掘自己的价值,发现别人的优点。

其实太多的时候,我都未太注意这一细节,没想到,这些细节产生这么美。新课程下的教师形象要求更生活化,更要有亲和力,而要让这鲜活形象永驻学生心中,必须从细节开始,从点滴中发现美,善待每一个孩子。

老子曾说:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。”它精辟地指出了想成就一番大事,必须从简单的事情做起,从细微之处入手。其实对待学生,何尝不是这样呢。

推敲细节,我们班主任将受益无穷,茁壮成长。

参考文献:

1、《细节决定成败》 作者:汪中求

2、《今天,我们怎样做班主任》 主编:齐学红 华东师范大学出版社

3、《推敲新课程课堂》 主编:徐斌 广西教育出版社