浅谈初中思想政治课如何激发学生学习兴趣

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摘要：中学政治是一门集知识、能力、觉悟于一体，对学生进行心理、法律、道德、社会主义常识教育为主的课程，学科本身具有抽象性、严肃性和枯燥性的一面。学生普遍感到抽象乏味，为此，政治教师应如何激发学生的学习兴趣，使学生爱学、乐学，以实现政治课的智育和德育双重功能呢？

一、营造民主、宽松、和谐的课堂氛围，使学生爱学、乐学

现代心理学研究表明：人处于乐观的情境中可以产生愉快的情感。民主、宽松、和谐的课堂氛围，兴趣会油然而生。良好的教育学习环境可以唤起学生对真理的欲望，有助于启迪学生积极主动地思考问题。广东省湛江市教育局曾提出“六进课堂”的教学要求，即把“微笑、尊重、宽容、民主、探究、合作”带进课堂。这一教学改革，起到了明显的效果。

1. 教师要尊重学生

我们通常要求学生尊重老师，其实尊重是相互的。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教师以平等的心态对待学生，才能使学生在受到尊重的同时学会尊重别人，也学会尊重自己。因而平等地对待每一个学生，充分尊重学生的人格尊严，营造一种和学生“等高”的平等气氛，让学生在轻松的环境里成长。

2. 坚持正面引导、做到“四少四多”

学生难免会犯错误，教师如果处理不当，就会产生敌对心理。特别是一些后进生和单亲家庭的孩子，他们的心理大多比较脆弱、敏感和自卑，容易自暴自弃，因而应给他们多一些温暖和关爱。对于成长中的学生要坚持正面引导为主，做到“多一些关爱，少一些冷漠；多一些表扬，少一些批评；多一些信任，少一些包办；多一点激励，少一些揭短”。同时，教师把微笑带进课堂，以教师良好的心理定势，创造一种愉快的课堂气氛，以教师的“乐教”促进学生的“乐学”。倡导一种民主的教学风格，坚持以人为本的教学理念，用独到的眼光当好“伯乐”，即发现学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性。使学生在轻松、和谐的氛围里畅所欲言，提高参与热情。

二、优化教学设计，激发学习兴趣

教学过程是一个师生共同参与、互相作用的复杂的双边活动过程。在这个过程中，教师要精心备好课，做到课堂设计结构合理，脉络清晰，教学方法恰当，教学环节紧骤。政治教师更应努力做到用自己精湛的讲课艺术吸引学生，激发他们的学习兴趣。

1. 巧用漫画、幽默激发学生学习兴趣

法国演讲家梅茵兹?雷曼麦说过：“用幽默的方法说出严肃的真理，比直截了当地提出更能为人所接受、理解和掌握。”如果教师能适当地运用一点幽默，既可以帮助学生对知识的理解，又能活跃课堂气氛。教师富有哲理和情趣的幽默能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。

2. 运用名言警句、谚语民谣、诗词等激发学生的学习热情

苏霍姆林斯基曾经说过：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”。如果就事论事，以理析理，学生就会感到索然无味；如果教师能适当地运用一些掷地有声、耐人寻味、内容深刻、饱含激情、幽默风趣的语言，比如名言警句、谚语名谣、诗词成语等，既可以使学生领略语言的美感、启迪学生的心智，又能活跃课堂气氛，达到对知识的理解。如在讲授“良好性格的重要意义”时，教师引用了古印度谚语“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。”在讲“交友要讲原则”时，引用了爱因斯坦的名言：“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的朋友。”在授“从小事做起从现在开始”时，教师引入《劝学篇》中的“不积跬步，无以致千里……”。这些名言妙语，能陶冶学生的情操，打动学生的心灵，丰富学生的内心世界。

3.创设故事情境引发学生的学习兴趣

追求新奇、喜欢听故事是孩子的天性，可在教学中经常用讲故事的形式来启发学生的心智，讲解深刻的道理。如在讲“人口问题”时，教师选用这样的故事来引入：记者在陕西省的一个贫困山区看到一个到了上学年龄的男孩在捡牛粪，就上前去采访：“你为什么不上学？”“俺要捡牛粪。”“捡牛粪做什么？”“卖钱。”“卖钱做什么？”“盖房子。”“盖房子做什么？”“娶媳妇。”“娶媳妇做什么？”“生娃。”“为什么生娃？”“捡牛粪。”一则简短的故事引发了同学们深深的思索和心灵的震撼。此时教师启发学生：“一个山沟沟里的孩子的理想就仅此而已。生活在农村的同学们，难道你们的理想也如此吗？”学生在清醒地认识到我国人口素质状况偏低的同时感受到自身肩负的历史使命。

三、灵活多变，提高兴趣

俗话说的好：“一个巴掌拍不响”。一节课更需要师生来共同演奏，那么，怎样才能让老师和学生产生真正的心灵碰撞，真正的沟通和交流。这就需要老师用真心去“唤醒”学生的热情，用灵活多变的方法激发学生的兴趣，真正体现新课改实施的核心理念，为了每一个学生的发展。建立新型的师生关系，营造良好的课堂氛围，激发每一位学生的学习兴趣，真正的参与到课堂中，从而成为学习的主人。变过去被动学习为主动学习，由原来的死记硬背知识变在活动中掌握知识。如讲初一思想政治课《感悟青春》这节课时，我们可以设计四项活动来完成本节课，活动一：想象青春；活动二：解读青春；活动三：升华青春；活动四：寄语青春。这样真正的培养学生的想象能力、理解能力、和读、说、写能力。使学生的热情一浪高过一浪，在活动中掌握了知识，灵活的运用知识。这样，大大的激发学生的学习兴趣。使每一位学生都积极主动的搜集整理材料，认真发言，真正的做到了在生活中掌握知识、在快乐中运用知识、在交流中获得知识。（作者单位：河北省临漳县张村学区张村中学）