“多媒体”让习作教学更精彩

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摘 要：多媒体的运用为习作教学提供了捷径，为学生作文提供了很好的平台。

关键词：多媒体；观察方法；习作教学

一、运用多媒体，激发学生写作兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”上学期，我班学生张××，其他各门功课都很优秀，就语文欠差，主要差在作文上。他怕写作文，一看到作文就头疼。常常在考试时作文就干巴巴地写一百多字，或者干脆就写上“我不会写”四个字。作为语文教师，我很着急，多次找他谈话、辅导，他总是说自己对作文一点兴趣都没有，总是无内容可写。就在这时，乡镇学校在搞教育现代化创建，要求教师多运用电脑进行备课上课。一次作文课上，写的是“寒假趣事”。我运用了多媒体课件进行习作指导，选择了一些典型的寒假趣事播放给学生看，再让他们联系自己的生活实际来习作。我发现他们的作文写得很好，有血有肉。就连那个叫张××的学生写得也令人刮目相看。我问他这次作文为什么写得好，他说我播放的视频让他的寒假生活在眼前又重现了一次，每一个细节他都看得清清楚楚，自己有话可写了。他看到自己的作文得到了“优”，觉得作文并不像他想象得那么难写。后来，通过我的引导，他不再惧怕写作文了，他的作文还经常作为范文来朗读评讲。慢慢的，他对作文有了兴趣，爱写作文了。

二、运用多媒体，教会学生观察方法

小学生作文感到最苦恼的是无话可写，其次是内容干巴巴的。西方有句谚语：“你可以把马拉到河边，但你却无法迫使它饮水。”我们可以使学生坐在教室里，但却不等于学生都能主动学习。网络上蕴藏着各种形式的信息，教师在作文教学时引导学生学会观察，激发学生的学习热情和求知欲，激励学生学习的主观能动性，让学生乐学、会学、善学。

三、运用多媒体，激发学生的想象力

学生的想象力是学生写作的来源。声音作为多媒体的一个重要方面，教师采用录音技术来配合画面的显示。校外生活，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等，都是取之不尽的材料。教师平时要经常促成学生养成观察身边的人和事的良好习惯，做个有心人，并鼓励学生试着用恰当的语言来描绘，养成勤观察、勤思考、勤动笔的好习惯，积累写作素材。

四、运用多媒体，拓宽学生写作思路

在教学“写一种小动物”时，为了拓宽学生的写作思路，我事先收集了很多学生喜欢的小动物的资料，包括图片和音像。作文课堂呈现出了前所未有的场面，学生争先恐后地讲述着小动物的外形特征，讲述着它们的生活习性。丰富的网络资源，把学生的视野引向生活，拓宽了学生的写作思路，诱发了写作动机，变“要我写”为“我要写”。这就是多媒体带给作文教学的便利，带给学生的收获。

（作者单位 江苏省淮安市赵集镇中心小学）