班级管理之“少一点”与“多一点”

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摘要：班级正常运行的关键在于搞好班级的管理。那么如何搞好班级的管理呢？笔者结合自身的班主任工作经历和实践认为：搞好班级管理，要注重几个“少一点”和“多一点”。

关键词：班级管理；教“做人”；关注他人和集体；自律

中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）04-0019-02

学校生活对每一个人的一生都是至关重要的。在人生之路上，无论是政治思想、道德品质，还是文化素养，无不打着学校教育的烙印。学校教育，尤其是中小学教育往往影响着一个人的一生。而学校教育大部分是靠班主任来完成的。班主任是一个班级的组织者和领导者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是联络各任课教师的纽带，是校长的助手。班主任工作直接关系着几十位同学的健康成长，班主任工作是光荣而神圣的，也是重要而又艰巨的。一所学校能健康有序的运转，关键在于各班级的正常运行。而班级正常运行的关键在于班主任搞好班级的管理。那么如何搞好班级的管理呢？笔者结合自身的班主任工作经历和实践认为：搞好班级管理，要注重几个“少一点”和“多一点”。

一、讲求知少一点，做人多一点

唐代的韩愈曾说：师者，所以传道授业解惑也。看来，作为教师，不仅要教给学生知识，更应该传以其道，教给他们做人的道理。而作为一个班级的管理者和学生的领路人，我认为应该把教学生做人放在教学生求知之前，毕竟我们教育的宗旨是育人。因此，班主任应该多给学生谈做人的道理，少讲一点学知的事。我所说的“少讲求知”不是不要求学生求知，而是说在“讲求知”和“教做人”之间应有所侧重，“求知”少讲一点，“做人”多教一点。著名教育家陶行知也曾说过“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。我想，教会了学生做人，学生自然会明白求知的重要，这样一举两得，何乐而不为？学生上高一的第一堂课，我便将“学习好，思想也好，才是真正的好”、“人品大于学识”的观念告知学生，并举一些正反方面的事例来说明，让他们明白其中的道理。

二、“狂风暴雨”少一点“和风细雨”多一点

一位名人曾说过：世上没有两片完全相同的叶子。我们的学生也千差万别，正所谓“林子大了，什么鸟都有”，他们有着各自的特点，各自的爱好，这就需要我们班主任有一颗宽容的心，因为他们毕竟还是孩子，所以他们犯错是正常的，能够改正便是幸运的。为此，面对学生的犯错，班主任应该少一点“狂风暴雨”，多一点“和风细雨”。学生的逆反心理强，“狂风暴雨”可能会适得其反。多一点“和风细雨”，不是说要迁就学生，而是要选择合适的时间、地点、场合，采取人性化的方法对其进行教育。采取多鼓励少批评的方法，以宽容之心去对待他们的每一次过失；以满腔的期待去等待他们的每一点进步；用真诚的目光去关注他们的每一个闪光点；用喜悦的心情去分享他们的每一份成功。

三、围绕自我少一点关注他人和集体多一点

我们的学生绝大多数是独生子女，从小便是爷爷奶奶和爸爸妈妈的焦点，被全家人围着转。久而久之，他们便自然“唯我独大”、“眼中只有自我”。因此，班主任便要引导学生少围绕自我，多关注他人和集体，以此增强班级的凝聚力。让学生明白“我是班级一份子，班级因我而精彩”的道理。班级是一个整体，一个班级是否充满生机与活力，关键在于学生是否有较强的集体荣誉感，因为集体荣誉感是班级的灵魂所在，而这个灵魂的体现就是班级要有共同的奋斗目标和为实现这一目标而群策群力。为此，我会以学校的集体性活动，如运动会、红歌赛、每年一次的“捐资助困”等为契机，培养学生的集体荣誉感，让他们体会“班级荣誉，我也有份”的荣耀，进一步激发他们为班级出力的内在动力。

四、老师强制少一点学生自律多一点

当一扇门推不开时，我们可以试着拉开它。学生不是“道德之洞”和“美德之袋”，如果我们硬往里边填、硬往里边装，学生便会反感。真正的教育是学生的自我教育，因此，班主任对学生的强制要求应该少一点，引导学生自律应该多一点。强制要求少一点，不是说不管，而是要做到“管”与“不管”的和谐统一。班级管理的事务繁杂，班主任不可能事必躬亲、“一手包办”，哪些该管，哪些该放开要做到心中有数。有些事原本可以不管，管了反而会得到相反的效果，强制性的管反而会让学生产生抵触情绪。如果给学生们留下一些“不管”的自由空间，让其进行自我管理，充分发挥他们各自的能力，变班主任的“他律”为学生的“自律”，这样既起到了教育学生的作用，也为营造良好的班级氛围奠定了坚实基础。

身为一名班主任，在班级管理方面要懂得灵活多变，在不断学习文化知识的同时，也要不断创新班级管理的方式，跟上时代教育的要求。面对不同情况的学生，首先要了解他们的思维方式、生活作风、性格特点等，根据他们自身的特性进行引导教育。对思想偏激的孩子，要学会用爱心来感化他们，带领他们参加集体活动，增强集体荣誉感；对于学习消极的同学，要特别注意他们的兴趣所在，先发挥他们的优势，增强信心，进而逐渐弥补他们劣势的一面；对于学习优异的孩子，要懂得放手让他们自己尝试做一些事情，班主任适当在一旁辅导即可。

我们既然担任了班主任这一重任，就是这一班级的大家长，就该和这个家里的每个成员打好关系，能融入他们的生活。在每个学生面前，不但有威信，还要有个人魅力和爱心。在班级管理方面，不仅要吸取前人的经验，还要不断跟上新的教学理念，懂得如何教学生和爱学生，即使每个学生情况不同（如有乖巧的也有顽皮的，有学习好的也有学习不好的，等等）。但不管是哪一类的学生，他们始终都会喜欢和尊敬真心爱他们的老师。所以，既为人师，就应该尽心尽力，为班级建设和学生的健康成长尽一份自己的力量！

参考文献：

[1]士海.浅议高中生自我管理能力的培养[J].新课程学习（下），2011，（8）.

[2]樊慕曾.真正的教育是自我教育——谈自主性学习要则[J].南京政治学院学报，1995，（5）.