论初中体育课上提问的作用
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摘 要：由于多数体育课是在室外进行，因此如何集中学生的注意力，减少甚至避免外界因素对学生的干扰和影响，一直是体育教师关心且头疼的问题。提问是课堂教学中最常用的一种教学方式，但是似乎在室外教学中总会被人遗忘。就提问在体育教学中的优越性进行了粗浅的阐述，以期让提问走进室外体育教学，提高体育教学的质量。
由于体育教学的特殊性，学生在室外学习，经常会受到突如其来的外界的干扰。如很多学校都存在两个或多个班级同时上体育课的现象，不同班级在同一个场地训练不同的内容，互相影响和干扰是不可避免的。通常在这个时候，学生会被其他“热闹”的声音吸引，而忽视原本该注意的教学内容。由于主客观因素的影响，体育课上学生经常会出现注意力不集中的现象。这个时候，如果教师不能及时将学生的注意力集中在自己的讲解和示范上，不仅会影响其他同学的学习，而且势必会影响课堂的教学质量。
在我校，男体育教师比较多，性格都比较粗犷、爽朗，直来直去，对于学生在课上的走神情况，基本不用想，就是停止讲授，指名道姓地批评一番，再接着讲。这种强制性的注意力转移的方法，虽然直接、迅速，但是效果却并不好。好一点的情况，就是学生会因为批评而暂时回神，即便这样，学生的学习也是被动多，主动少；更糟糕的情况，就是会让一些学生滋生逆反心理，在学习中屡次故意出错以示挑衅，激化矛盾，这样不仅会影响课堂教学任务的顺利进行，而且还会让课堂氛围更尴尬。经过多次的观摩学习和研究探索，我发现提问是个集中学生注意力的好办法。
一、提问对于营造课堂和谐的氛围是非常有利的
运动生理学研究表明，人的大脑皮层处于适宜的兴奋状态，才是建立条件反射的最好时机，而不适宜的兴奋是无法建立条件反射的，甚至会影响和破坏条件反射的建立。在体育课堂教学中，学生是课堂学习的主体，教师的主导作用主要表现在激发学生对于学习内容的积极性。所以，在课堂教学中，如果学生注意力不集中，采用提问的方式，不仅能有效维护课堂的和谐氛围，而且还能迅速、有效地集中学生的注意力。当学生被提问时，他就会下意识地认识到自己没有认真听讲。相比较于点名批评，点名提问会更加随和，更容易被学生接受。学生被批评之后，心情低落，对于他接下来的学习是非常不利的。
二、提问对于暗示学生的注意力不集中是非常有效的
一般来说，上课走神的学生，由于注意力没有集中在教师讲解或示范的体育动作上，就无法应对教师的提问。这时，教师除了要提醒学生认真听课之外，还应该点名其他的同学或者自己亲自来帮助学生回答问题。这样的提问，不仅能有效暗示学生上课注意力要集中，还能帮助走神的学生将落下的部分拾起来，对于认真听讲的学生来说，是一次动作的加深和巩固。在授课中，当教师向一名学生抛出问题时，其他同学也会在心理上产生一些反应和想法，会想：“如果这个问题他没答上来，老师要问我，我该如何回答。”在这样的心理活动过程中，学生的学习主动性提高了，而且对于知识也是一次巩固和提升。此外，提问也是教师当堂验收教学效果的重要方式之一。
三、提问对于帮助学生巩固动作技能是很见效的
在初中体育课的教学过程中，影响学生运动技能形成和巩固的因素是多方面的。在教学实践中，经常会遇到这样的状况：学生在学习某一项体育技能的时候，总会出现一些共性的错误或问题，针对这些问题，教师要进行整体性的讲解、指导和帮助。一般的做法就是先找几位同学进行动作示范，教师在同学示范的过程中进行提问，问其他观看的学生，示范同学的动作有什么错误的地方，正确的动作应该是怎样的。让自认为能够正确示范的学生上前示范，之后再问其他同学同样的问题。这样循环往复的提问，不仅能加深学生对于正确动作的印象，而且能激发学生的学习主动性和自觉性。在教师一步一步的指导和帮助下，将问题动作
纠正。
总而言之，课堂提问是教师组织课堂教学活动的重要手段，适时、适当的问题，能够维护课堂原本和谐的教学氛围，能够将学生的注意力迅速集中在特定的问题上，并且还能引导学生形成追忆、联想，开发学生的创造性思维。此外，对于其他的同学，也是一次主动性的调动和激发。提问作为一种教学艺术，教师只有对提问有正确的认识，才能在实践教学中发挥提问的灵活性和有效性，从而真正实现提问的作用和价值。
参考文献：
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