浅谈职高生英语学习兴趣和习惯的培养

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【摘要】由于种种原因，职业中学的英语基础较差，大部分学生学习兴趣不高，有许多学生在初中时，就已经对英语失去了兴趣，他们进入职业高中,意味着进入一个全新的环境。而职业高中的教学以“实用型”为主，应试教育的压力要小得多，这个时候正是重新培养学生学习英语兴趣的最佳时机，若方法得当，可以很快提高学生的英语运用能力。

【关键词】高职生英语；培养学习兴趣；培养学习习惯

Discussed shallowly the duty lives English study interest and the custom raise high

He Zhaofang

【Abstract】For various reasons, Vocational middle school’s English foundation is bad, the majority of students study the interest not to be high, many students when junior middle school, already had lost the interest to English, they enter the Professional High school, means that enters a brand-new environment. But Professional High school’s teaching by “practical” primarily, shopping online’s pressure must be much smaller, is precisely at this time trains the student to study English interest the best opportunity, if the method is appropriate, may sharpen student’s English utilization ability very quickly.

【Key words】The quality lives English; Raise study interest; Raise study habits

由于种种原因，职业中学的英语基础较差，大部分学生学习兴趣不高，有许多学生在初中时，就已经对英语失去了兴趣，他们进入职业高中,意味着进入一个全新的环境。而职业高中的教学以“实用型”为主，应试教育的压力要小得多，这个时候正是重新培养学生学习英语兴趣的最佳时机，若方法得当，可以很快提高学生的英语运用能力。

1 培养学生的英语学习兴趣，明确学习英语的意义和了解英语在社会改革发展中得广泛应用，是形成学生认识兴趣的重要条件

针对学生对未来工作的憧憬，教师在职高一年级就应着手准备，搜集大量的能说明英语广泛用途和学习英语的重要社会意义的例证。如商务科技、文化、服务等各行各业运用。在第一节课进行演示和讲解，让学生感知英语的广泛用途和学习英语的重要意义，使学生对英语产生浓厚的兴趣和强烈的学习愿望，为今后积极主动与教师配合打下基础，随着教学的深入，老师还可以不断引导学生搜集身边能接触到的生活、商务、科技、文化、旅游等各领域中使用英语的素材，并通过这些材料让学生理解随着社会的发展。英语学习不仅是学校内作为重要学科的需要，而且已成为社会生活和个人发展的迫切需要。这样在日常的教育教学中，时刻不忘从学生的个体内部动力激化和外部环境感受进行引导，来坚定学生学好英语的信心和决心，从而使学生端正学习动机和明确学习目的，以利于培养持久的学习兴趣，让学生在轻松愉快和“仿真”的氛围中学习英语。职业中学学生在毕业后就踏上工作岗位，因此在教学中应充分模拟这一特点，老师应转换角色，不在以权威者身份出现在学生面前，而使英语学习的组织者。课本上的内容相对来说是比较枯燥的，这说明需要老师将枯燥的内容以比较生动活泼的形式再现出来。如我上旅游专业的英语课，我就模拟西餐用餐环境，在课堂教学中使用刀、叉、玻璃杯、汤匙、碗、盘等道具，让学生获得一个非常直观的印象。随后就可以设计一个情景：一位是刚到餐厅的服务生，一位是餐饮部经理，经理检查服务生餐具摆放得是否正确，在此过程中可以自由发挥，这样学生不仅对外国的餐桌礼仪有一定的了解，同时也锻炼了学生的动手动口能力。又如：arm in arm（臂挽、臂地），hand in hand（手腕、手地），shoulder to shoulder（肩并肩地）,这中间的介词学生经常混淆，那不妨邀请一个学生上台与你一起挽一下手臂，牵一下手，肩并肩走两步，此时再让学生联想表示方位的 in on to三个介词，在――里而用inAB,和――相邻（接壤）用onAB，和――远离他用toAB,学生自然一下用to，千方百计引导学生“开口”。对于基础好得学生可以要求他们在日常生活中用英语进行对话，对于基础差的学生要class report(值日生报告制度)，不要求他说太多，介绍一下自己，谈论谈论天气，说清楚具体日期，只要开口即可，还可选择一些发音较好的学生建立学校英语广播站，也可以和学生约定一个星期的某一天为“English――speaking Day”(讲英语日)，违反规定受罚，也可以选择一些学生有话可说的比较容易的话题，然后组织参加“English Coner”(英语角)，还可要求学生在最大声，最清晰、最快速基础上，在规定时间让学生反复操练某些经典的英语句子，也可将“Crazy English”, “The Sound Of music”名人演讲或者一些原版电影里面的经典句子引入课堂，让学生们进行模仿语音语调比赛，上面这些培养学习英语兴趣的方法，同仁们不妨用用。

2 培养学生自觉的英语学习习惯

前面说了如何激发学生的英语学习兴趣，在这里谈一下培养学生自觉的学习习惯。第一要培养学生随时学英语的习惯，无论在何时何地，现在很多日常用品上有英语标识，街上的各种英文名称更是举不胜举，再加上生活中诸如上网，看电视都会遇到大量的英语单词。如果学生养成处处留心，随时学英语的习惯，学生必然在无意中积累大量的英语词汇，另外还扩大了学生的知识面，而且学生用这种方式掌握的词汇往往不容易忘记。第二培养学生自己解决问题的学习习惯。学生养成了出处留心，随时学习英语的习惯，但学生的词汇量往往是有限的，难免会在这个过程中碰到许多不认识的生单词或表达方法，此时应教学生养成自己动手解决问题的学习习惯。因此，一本较大的英汉词典是必备的工具书，引导学生遇到生词，如果感兴趣，自己动手借助工具书找到答案的学习习惯。第三，培养学生“动笔”的学习习惯。处处留心学习，自己解决问题，落脚点是要有一个正确的学习方法。这里特别要强调“动笔”。要随时把遇到的新单词、新句子记录下来，对于翻阅词典才能解决问题，更要把相关的用法一并记录下来，这方面，借鉴语文的学习方法。“英语日记”是非常有效的方法，日记不管它内容是否完整，而在于每一天有没有新的字、词收获，自己动手拼装成句子，再有老师定期修改，只有坚持一段时间，英语水平就会有较大幅度的提高，从而进以步激发学习兴趣。

然而教师的期盼，也能增强学生成功体验，巩固兴趣，因此教师在教学中要真诚地希望每一个受教育者，有意识地通过多种方式将自己的期望告诉每一个学生，对于基础差得学生，更要时时给予他们以期望和信任，鼓励和帮助他们树立起学习的信心，在具体的教学中，教师还要注意根据学生的思维水平、个性差异，设计不同层次的问题，让不同学生都有获得成功的机会。当学生在答题、作业、考试时遭遇错误或失败时，应帮助起找出错误的原因，失败的症法，多鼓励并表扬其闪光点，并对于不同学生采取不同的标准来衡量，使他们都要动力，以增强其成功的体验。

总之，在职业中学教学实践中，我深深体会只有培养学生的英语学习兴趣，并帮助学生形成良好的英语学习习惯，才能够获得良好的 教学效果。