也谈老人带孩子

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目前，社会上许多老人充当起带孩子的主力军，究其原因有多种：①年轻父母工作压力大，事业心强，无时间、精力顾及孩子的教育和抚养。②80后、90后父母多是独生子女，自我生活自理能力不强，现在初为人父母，更是没有独立教育抚养孩子的能力。③家政服务不健全，难以请到合适的保姆。④全职母亲社会地位、经济地位得不到重视，“相夫教子”优良文化传统的淡化，将教育抚养儿女作为个人家庭的事业和国家培养人才的需要的社会氛围没有形成，低收入广就业的社会状况，父亲的收入也难以支持全职母亲和支撑家庭开支。⑤老人退休早，身体好，有时间、有精力、有经验照顾孩子，并乐于从中享受天伦之乐。

一、老人帮助儿女照顾孩子的三大优点

（1）老人有丰富的生活阅历和育儿经验，退休后时间也比较充裕，照顾孩子更有耐心，责任心更强，会给孩子更多的爱。

（2）现在年轻父母大多工作繁忙，工作压力大，有了老人帮助照顾孩子，可以减轻后顾之忧，更加全力以赴地投入工作。

（3）老人最怕寂寞，儿孙围绕在老人身边，老人能享受与孙辈玩耍游戏的天伦之乐，同时，老人可从孩子的成长中获得生命活力，还可以老有所为，为其发挥余热提供机会，对帮助老人保持健康的心态大有裨益。

二、老人帮助儿女照顾孩子的弊端

由于老人的价值观念、生活方式、教育方式等与现代社会或多或少会有差别，老人带孩子也存在着一定的弊端：

（1）老人对孩子的爱，更甚于父母，在很大的程度上属于溺爱，乐于满足和忍受孩子们的一切无理要求，包办代替孩子做许多事，甚至大把花钱，百般照顾，任“小太子” “小公主”为所欲为。这不仅延长了孩子的童年时期，更严重的是使他们养成了我行我素、娇纵蛮横的怪癖心理，延缓孩子独立意识和独立行为的发展。

（2）一般老人思想观念陈旧，知识面狭窄，他们在教育孩子的方式和观念上仍沿袭着老一套，因此，“隔代教育”下的孩子比其他孩子接受新知识速度慢，反应也不灵敏。

（3）老人精力不如年轻父母兴旺，性格一般好静少语，还因为不是自己的子女，责任格外沉重，生怕出事带不好，所以，在很多时候将孩子安置在小范围场所、玩安静的游戏或者死学知识技能，局限了孩子的动作发展以及探索精神、创造性思维的培养。

（4）老人与孩子过分亲热，将疏远父母与子女的关系，两种教育观的不同会让孩子无所适从或让孩子学会见风使舵、养成不良的品德和习惯。

因此，我认为尽量不要让老人带孩子。首先，老人不是孩子的保姆，教育抚养孩子不是祖辈的责任和义务，老人应该有自己的生活、享受其晚年快乐。其次，老人不能剥夺孩子享受父爱母爱的权力，应该让孩子有更多的时间与自己的父母在一起。因为，孩子在幼童时期，父爱、母爱的缺失不利于其心理的健康成长。最后，孩子父母在教育抚养孩子的过程中，通过不断的学习和实践能增强责任感促进其不断地成长，父母的成熟能让孩子心理更有安全感，成为孩子学习的榜样，并对其人生产生深刻影响。

三、如何发挥老人在隔代教育中的作用

老人有育儿经验，可介绍和亲自示范，指导孩子父母育儿具体操作细节，例如，怎样为新生儿洗澡，孩子咳嗽怎样煮单方给孩子帮助治疗等。但是，这仅仅是当好孩子父母教育抚养孩子的参谋，当传统教育抚养方法与现代教育方法有冲突时，要尊重孩子父母学习的科学育儿法。

老人不和孩子住在一起，但可以在节日和生日时，送孩子一些小礼物，经常打电话询问孩子情况，以体现老人对孩子的关爱，对于孩子不同年龄阶段可能出现的问题进行及时提醒，让孩子父母有所准备，以防患于未然。例如，五六个月孩子的爬的动作在萌芽和发展阶段，随时都有可能发生孩子掉到床底的情况，老人可提醒子女孩子睡时要将其放在有栅栏的床上，以防意外发生。

如果老人住得近，有能力、有条件，可每周亲自带一天或半天孩子，一方面能让孩子父母放松一下，享受两人世界，增进夫妻感情，调整心情，以便更好地教育抚养孩子，另一方面让孩子在平凡的生活中出现一些惊喜，多亲近大自然，如去乡下、喂小鸡等，了解乡土人情，如包粽子、煮饺子等，感受爷爷奶奶对他们的关爱，或向爷爷奶奶诉说自己的心声，因为有时孩子有些悄悄话不愿与父母讲，老人的心态更平和、阅历更深、更有耐心倾听，孩子与老人讲时，老人能共情和适时疏通，或者为孩子与父母架起沟通的桥梁。

但是，老人在带孩子和给孩子送节日、生日礼物前，要与孩子父母多沟通，做到教育的一致性。例如：孩子父母要求两岁的孩子自己吃饭，那么，老人就千万不要去喂他。

距离产生美感，老人在与孩子有距离的相处中，既能丰富老人的晚年生活，享受天伦之乐，培养老有所为的成就感，又能传承勤俭节约、团结凝聚的家庭文化，还能营造关爱他人、被人关爱、互相帮助的家庭氛围，这些都是教育孩子的活教材，这种潜移默化的教育更能促进孩子的身心健康成长。

俗语说得好，“家有老人是个宝”，我们一定要用好老人这个宝贵财富，共同教育好孩子。

（作者单位：湖南省湘潭市第二幼儿园）