小学语文五步走

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摘 要：语文教育应该从传递信息、感情，培养一个真正的人的角度来设计。小学，是学生生命全程中处于起跑时期的黄金阶段，是他们的生理、认知、情感等全面发展的时期。教学有法，但无定法，没有哪一种教学方法是最好的，所以就要求教育工作者在教学的大环境中灵活应用各种方法，不仅让学生在学业上有所进步，还要对他们未来的人生之旅有所启迪。

关键词：小学语文；知识；情感；情景；兴趣

语文教学过程中，教师应该根据教学内容和目的来设计教学环节。设计教学内容时，应该要明确一个目的，体现一个观点，坚持一个原则，设计要符合小学生的特点，让他们在学习的同时，能够感知做人的道理。笔者就多年的教学经验和实践，总结出“教学五步走”，在此抛砖引玉。

一、名师出高徒

语文老师是学生美好心灵的塑造者，是学生高尚情操的培育者，是学生人生路程的引路人，这就要求语文老师要博览群书，不断地丰富、充实和发展自己。当然，老师中也不乏知识渊博之辈，但也存在着知识欠缺之人。所以，我们应该更加深入地去探究教材，多听听其他老师的公开课，取长补短，使自己处于不断学习、不断进步的状态。

教师除了要有丰富的知识之外，还应时常思考一些不同的教学方法。比如应用多媒体幻灯片、录音、室外教学等手段，来调动学生的思维，让他们带着好奇期待每一节语文课的到来，这才是我们不断发展、不断进步、不断追求的结果。

二、培养师生情

师生关系的好坏，直接影响着课堂的教学气氛和教学效率。大多教师在教学中，都是一种很严厉的形象，小学生不听爸妈的，也会乖乖听老师的，就是因为学生对老师有一种畏惧感，从而遇到问题也不愿与老师沟通、交流，只是一味地服从。这样对于学生的学习和将来的发展，有百害而无一利。所以，教师应该多注重对学生的感情投资，师生关系融洽了，教学效果才会好。教师应面带微笑，走进学生的身边，作为他们的一个大朋友，当他们遇到困难时帮助他们，当他们取得成功时赞扬他们，当他们遇到挫折时鼓励他们。真正地做好一位良师益友，培养良好的师生关系。

现代教育思想认为，只有给学生营造一种和谐、融洽的教育环境，激发学生内在的学习需要，才能使他们生动活泼，把教育活动视为自己真正乐意的生活。其实师生关系的培养不仅仅是为了融洽教学氛围。语文教师对语文来说，就像周杰伦对爱玛电动车的明星效应，语文因为语文老师，而更加受到学生的瞩目。

三、创设小情景

在语文课堂中，创设一些情景来教学，对于小学生来说，不仅能够激发他们的学习兴趣，还能帮助他们更加生动、直观地理解文章。教师应该把握好这种方法。

在课前可设定一些生活中学生都喜闻乐见的情景，并应用到课堂上来，引入课题，让学生感到熟悉又充满好奇，从而将他们的注意力集中起来；也可以在课上真实地再现课文的情景，指导学生扮演课文中的角色，让他们站在角色的位置上去亲身体会，这样更容易把握全文，理解中心思想；也可以利用图画，利用音乐，利用一切可以开发的手段，创设不同形式的小情景，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子也曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见激发兴趣对于更好地学习语文是很关键的一步。

四、设疑诱思考

提问是课堂教学过程中司空见惯的一种手法。巧妙的设疑，能勾起学生的好奇心，让他们主动地去思考、去探索、去寻找问题的答案，在这个过程中，他们各方面的能力都能够得到锻炼和开发。

在课堂上设疑，不仅能勾起学生的好奇心，还是一种引起学生注意力的方法，同时还能够从学生的回答中了解学生的掌握情况以及学生自己的看法。学生在上课中开小差是很常见的现象，课堂长长的45分钟，学生很难时刻都保持注意力集中。有的学生能自觉地回过神来，但是有些学生就需要老师的提醒，才能将注意力集中到课堂上。

五、指导人生路

学以致用是学习的最终目的。在学习的过程中，不仅仅是将知识传授给学生，更多的是在丰富自己的同时，教给他们世界的广阔和知识的无限，从小培养活到老、学到老的学习精神。在培养良好师生关系的同时，教给他们人与人交往、交流的过程中，应懂得互相帮助、退让、宽容等种种态度和方法；在创设小情景的时候，教给他们生活和知识的密不可分，让他们学会用语文的态度去了解生活，从而能够学以致用；在设疑的同时，教给他们遇到问题，要多问几个为什么，让他们体会自己思考的过程和找到答案的喜悦。

也许这五步还不够，我们要做的还很多，但是我真诚地希望我的教学能让学生在小学这一阶段，一边快乐着，一边学习着，一边成长着……

（作者单位 江西省婺源县紫阳一小）