重庆天台岗小学彩墨画特色教学对小学美术教育的启示
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一、背景
重庆市南岸区天台岗小学是一个拥有5个校区，师资力量雄厚，为社会公认的品牌小学，天台岗小学也是一所著名少儿美术特色实验学校，以儿童水墨画为特长，以幸福教育为特色，十分注重学生综合素质的发展。学校秉承“为孩子的幸福人生奠基”的办学理念，以培养“言行儒雅，博学善思”的小学生为办学目标，经过多年的努力拼搏，学校享有很高的声誉，并获得了众多荣誉。
走进天台岗小学，右侧的画廊里成列着各式各样的学生作品，有彩墨，有书法。作品内容丰富，画面充满了童趣，也满载了儿童强烈的创造力。学校在传承发展少儿水彩画特色的基础上，引入了“彩墨画”概念，用水墨画的灵动与水彩的颜色紧密结合，把中国画的泼墨风情与现代的水彩画交融在一起，在编织上少儿丰富的想象与表现力，深化了儿童水彩画的特色。
学校开展了关于“儿童彩墨画”技法、材料、创作方式的深入探索，不断改革创新，建设“彩墨画特色台阶课程”：一二年级学习水彩笔、油画棒等硬色彩笔造型；三年级学习传统水墨画笔墨技巧；四年级学习线描造型，灵活处理线的运动轨迹，加强笔力和造型能力训练以及色彩的基础运用；五年级学习彩墨特殊技法、肌理和综合材料的运用；六年级学习彩与墨的结合，技法综合运用。
在中国画里，彩墨画，以“水墨画”为基底，在其上敷色、点彩，使画面较之水墨画在色彩上较为丰富、明快、鲜亮。中国传统绘画的形式美感在相当程度上依赖着笔墨的程式。毋庸置疑，中国笔墨是长期以来绘画实践形成的语言，是中国文化中智慧的一颗结晶，是中国传统绘画精神的外在形态之一。天台岗小学，以彩墨画为教学方式，一方面传承着中国画的特色，一方面发挥小学生的想象力，加以创新，带给我们更强的震撼力。
三、几点启示
根据实践团对天台岗小学彩墨画特色教学的细致调研和深入探讨，总结出以下10个方面，对我国小学美术教育或许有一些启示：
（一）教师用心尽力
天台岗小学进行彩墨画艺术特色教学获得了明显的成功，据介绍并非一开始就选择彩墨画作为艺术特色教学的载体，美术教学组首先尝试了水彩画教学，但实践发现效果并不是很好。水彩画发源自国外，国内教学氛围并不浓厚，于是老师们设身处地为孩子们着想，改变方针，将中国传统的水墨与国画相结合，创造性的进行彩墨画教学。彩墨画教学国内缺少适合儿童使用的教材，为了解决这个问题，老师们群策群力，运用自己的知识亲自进行教材的编写。在选择教材和制定教学方针的过程中老师们几乎参与了所有步骤，这种一切服务于学生，为了学生的成长尽最大心力的精神在现今中国教育中是难能可贵且恰恰缺少的，教师不能因为自己的工作岗位并不关乎学生升学、就业问题等就有所懈怠，天台岗小学的美术老师给大家展示了美术教学的无比美妙与无限希望。
（二）教学设施齐备
在考察中我们还注意到学校对于教学基础设施的大力支持，桌椅古色古香，笔架、笔帘、砚台……连实践团中国画专业的学生也对各种用具赞叹不已，尤其令人注意的是桌椅的高度，成年人如果要使用腰需要弯的相当低，可以想见这高度是为了孩子的身高量身打造的，由这些细节可以看出一项事业的成功，不仅需要执行者的认真负责，同时执政者也要在财政和政策上给予大力的支持。
（三） 政策支持
在政策上，学校也大力支持彩墨画教育事业，老师在教学实践中发现，一般一节课的课时安排无法完成一幅完整作品，在提出申请后校方立即灵活应变，将两节艺术课连在一起上，及时解决了教师授课中遇到的问题。据介绍，学校安排周五下午作为兴趣活动时间，艺术的学习并不影响正常教学，学校为上课学生配齐一切用具，轻轻松松来，高高兴兴去，为家长对于艺术学习打消了最后一丝顾虑。这种考虑到一切细节，一切只为学生学习无忧做打算的做法十分值得学习。
（四）重视学生成果
为了能将彩墨画艺术教学思想深入人心，解除家长对孩子学习课程之外的顾虑，天台岗小学实行了一系列举措，着力熏陶孩子们的艺术天赋，深入开展绘画成果宣传活动。在教师们取得的教育成果背景下，进行艺术画廊展览，书法作品巡展，邀请教育局相关领导，书画家协会成员等进行参观指导，营造书画艺术氛围，取得了社会良好反响。在学校彩墨画教学取得了一定成果后学校老师又组织优秀作品将其印刷成明信片，奖励给学生，既宣传了学校特色教学又激发了学生成长欲望，同时也具有极高实用价值，可以作为宣传艺术学习重要性的优秀案例，非常值得学习。
（五）美术与学习并重
校方在大力开展特色教学的同时不忘学生学习本分，对于课程学习要求也很严格。天台岗小学一直保持着优秀的升学率，这对于能够有序有效开展大规模的艺术教学影响很大。同时本校学生并不仅限于彩墨画学习，花园校区与其他兄弟校区保持着交流合作关系，老师统一组织进行其他爱好的观摩学习活动，真正做到德智体全面发展。
（六）内部管理高效
学校管理的特点主要有：1、分级管理，责任到人，管人导事，充分发挥了组（学科组和年级组）的工作积极性。教师完成工作责任意识较强，一流意识较强，争先意识较强。2、考核评价合理。学校实行谁负责的工作谁考核，副校长考核中层干部，中层干部考核组长，组长考核老师，层层考核，每月考核一次，并拟定考核小结，指出工作的不足。期末综合考核实行积分制，分成师德评定、教学成绩、参加活动、个人获奖、指导学生获奖几部分考核积分。期末绩效实行等级制，根据期末积分高低分成优、良、合格、不合格等级，学校根据等级配备四档奖励经费。3、学校推荐评优评先，选择期末绩效优等的教师作为候选人，由学校行政办公会决定。推荐单项工作先进个人的，选择积分靠前的教师作为候选人，还要考核完成的单项工作情况，由分管校长报行政办公会决定。正是学校细化了管理和优化了考核评价，教师的个人价值得到了充分肯定，教师愿意做事，喜欢做事。通过有效的管理，学校呈现出教师比学赶超的氛围，形成了既有竞争又有合作的主流意识。
（七）注重提高教师的教学水平。
教育科研是教育改革和发展的源动力，要转变教育观念，必须改进教学方法和手段，提高教学质量必须从教育科研着手，学校教育科研由教科处组织，骨干教师和学科带头人为中间力量，全体教师共同参与。重点放在教学方法改革、学科教学整合、教学过程优化和现代化教学手段的应用诸方面。积极申报国家级，市级和区级课题，目前学校拥有一项国家级课题，三项市级自主课题，五项区级课题，校级课题十一相和两项已经揭题的市级课题。学校有80%的老师都参与了不同等级的课题研究，许多老师通过课题研究成长为南岸区的骨干教师或学科带头人，学校领导成长为市级学科带头人和骨干校长。
教师培训是一个永恒的主题，教师强则学校强，学校强则教育强。
（八） 继承传统中求变
天台岗小学引入彩墨画的做法，让我们很清楚地看到，社会的前进和变革是艺术发展的源泉。漠视传统会导致虚无，不了解传统便不知道自己的坐标，而拘泥传统又会使自己失去创造力，这是艺术发展的规律。传统中国画艺术有太多的理论精华和技巧精华有待我们去灵活运用，现代信息科学也打开了观察世界的窗户，各民族创造的艺术经验均可为我们借鉴。现代科技的发展为中国画家提供着运用更多材质的可能。基于以上思考，天台岗小学花园学校始终保留着中国传统线条的运用，甚至是写意线条的运用。中锋侧锋并用，点、线、块、面大都保留着传统中国画的特点。构图变了，意境和感受都跟着变了。背离了传统的色彩，装饰意味的加强，都给作品增加了新颖的感觉。
（九）以实践课程为主，开设理论课程。
天台岗花园校区在开设彩墨实践课的同时，也添加了彩墨理论课程。实践的过程中，让理论去指导实践的同时，还能够让理论总结实践，从而更好地在彩墨的探究道路上越走越远。分年级分课程的教学方法也很值得提倡，从低年级到高年级学生学识上的提高到用笔技法上的提高，正是这些细节决定了学校彩墨画教学的成功。
（十） 加入京剧因素，更好地传承中国文化。
在参观天台岗花园学校的画廊时，实践团发现了许多由京剧脸谱构成的画面，这些脸谱加上了孩子天马行空的想象，再融上彩墨画的独特韵味，使一张张京剧脸谱变得更加亲切，更加灵动，更加吸引。学校为指导学生画京剧脸谱，还特地邀请这方面的专家老师前来指导教学，让学生就从小接受中华民族传统的精髓，对中华文化的发展也是一种传承和发展，让这种国粹在孩子心中有新的枝桠长出，才是文化传承的真谛。
经过对重庆市天台岗小学的参观调研，我们收获了很多。学校以“每天都上一个新台阶”为校训，让孩子每天都进步一点，每天都有不同的体会，成功成才幸福教育，构建一步步坚实的台阶，让每一个孩子幸福快乐的学习成长。拾级而上，幸福成长，这是天台岗小学花园校区少儿美术教学的特色，也是给我们小学美术教育最大的启示。
[注释]
①南京晓庄学院美术学院“艺之海”暑期社会实践团调研报告
团队成员：王艺、郭越、刘畅、储煜承、贾星海、毕帅、王玉栋