如何在初中语文教学中落实中华优秀传统文化教育

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【摘要】语文不单单是一门学科，也是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文课的特点就是工具性与人文性的相辅相成。其中初中语文教学有传承和发扬中华优秀传统文化的责任。由于语文学科具有它独特的性质及特点，这就决定了初中语文教学中应该注重中华优秀传统文化的教育。本文先对研究这一课题的意义和背景出发，研究初中语文教学中落实中华优秀传统文化教育的具体措施。

【关键词】初中语文教学 传统文化

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0043-02

引言：我国在2014 年3 月印发了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，纲要中提出要以弘扬爱国主义精神为核心，通过对家国、社会和个人三个层面的教育，使得青少年健康向上的成长。而学校是青少年接受教育的主要场所，其中语文课程是学习中华优秀传统美德的其重要渠道之一。所以如何在初中语文教学中落实中华优秀传统文化教育，是当前摆在全体教育工作者面前的一件大事。

1.研究问题的背景及意义

1.1研究背景

中华传统文化，是千百年来我们的祖先留下的思想文化宝库，即使是在经济竞争激烈的今天，传统文化也发挥着巨大的作用，中国优秀的传统文化，是五千年来民族认同的基础，是民族强大凝聚力的核心。而现在的初中生多数是独生子女，他们自信、自强，但也有一部分人缺乏集体观念和社会公德。正需要通过对传统优秀文化的教育，来提升他们自身的素养。

1.2研究意义

目前，在全球化快速发展的时代大背景下，文化软实力已经成为综合国力的重要组成部分。中华优秀传统文化就是我国文化软实力的集中体现，而青少年是国家未来的希望，是未来中国发展的主力军。所以应当加强对青少年的中华优秀传统文化教育，引导青少年学生坚定中国梦的理想信念，具有重而深远的历史意义。

2.初中语文教学中渗透传统文化的具体措施

当前，随着新课程的改革和众多一线教师的探索，如何做好优秀传统文化教育的研究已经初具成效，传统文化应该多多渗透在日常教学中，而教师则应该对传统文化充满激情，并积极研究更好的方法来落实初中语文的优秀中华传统文化的教育。下面针对一些常用的有效措施进行分析。

2.1提高教师修养

教师的言行举止，最能潜移默化的影响学生的行为，所以作为一名合格的语文老师，首先自己要热爱中华优秀的传统文化，使之成为自己的爱好与追求，并学习和领悟优秀传统文化的精髓，不断加深最对中华优秀传统文化的理解，这样才可以在讲课的过程中，引经据典，谈古论今，让学生真正领悟到中华优秀传统文化的魅力。

2.2提升学习的方法

兴趣是人类学习最好的老师，所以，想要更好的落实中国优秀传统文化的教育，首先要激发学生学习优秀传统文化的兴趣。这就要求初中的语文教师，在平时教学的过程当中，结合其自身的学科优势，不断研究创新学习方法，使课堂真正的寓教于乐。例如：举办有关传统文化的诵读、写作等比赛，让学生通过自己的努力，力求让学生们能感受到传统文化给他们带来的快乐，同时培养了学生们学习中国传统文化的兴趣。

2.3深入挖掘教材的内涵

初中语文课本中有很多优秀传统文化的内容，所以语文老师在平时课堂的讲解中，要深入挖掘教材的内涵，注重在教学时充分挖掘课文的道德因素，并充分重视语文中的情感教育，这些都是提高学生的道德品质和科学文化素养的关键一步。在进行教育时，一定要将思想道德教育放在首位。同时语文教师还要给学生推荐阅读一些具有中华文化核心精神的经典著作，拓展他们的知识面，以此来提升学生对文化内涵的深入了解，通过阅读中对学生潜移默化的影响，就可以变为自身道德进步的强大动力，并最终积淀成为价值观和人生观。

2.4营造语文课堂的中华文化氛围

在课堂上，语文老师要配合学生做好班级文化建设，以此来营造课堂中的中华文化氛围，例如在教室的墙壁上张贴名言警句，办好传统文化的宣传黑板报等方法，或者是利用校园广播向学生介绍中华优秀传统文化，讲述历史故事的方式，创设传统文化的校园育人氛围。

2.5加强学生书写的指导

筷子和毛笔的使用，都是最具有“中国特色”的文化特征。所以在加强思想层面教育的同时，也需要加强学生的书写指导。目的是对学生的书写进行指导，并将此培养成习惯，在这个过程中，要让学生了解、欣赏中华民族的书法艺术，从而提升学生的精神品味。

2.6开展传统文化的社会实践活动

在对初中生进行中华优秀传统文化的教育时，应当重视家庭、社会与学校之间的配合，形成相互协作的传统文化教育合力。并且可以经常举办一些关于传统文化的文艺活动，如参观名人遗迹、历史博物馆等，都可以通过历史文物的再现，激发起人们探究的激情。而且现在已经迈入了的信息化时代，要想深入了解优秀传统文化，也可以通过网络搜索这个方式，加深对中国优秀传统文化的认识和领悟。

结语：在初中语文教材中，我国的经典文学内容有很多，大多数都渗透着我国优秀的传统文化，但是在学习过程中，初中生应该要能多角度的接受各个民族的传统文化，并且取其精华，去其糟粕。因此，语文老师在进行教学时，不应只拘泥于现有的内容，应当带领学生开阔视野，这样才能不断进步。

参考文献：

[1]韩雪屏.语文课程与教学研究文集[M].内蒙古：内蒙古教育出版社.2008