高职院校师资队伍建设的现状与措施

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摘 要 大力发展高等职业教育，构建双师结构的师资队伍，是提高高职院校核心竞争力的关键，是提高教育教学质量的重要保证，也是高职院校建设、改革、发展的基础和保证。本文将从分析高职院校现有师资队伍的现状入手，进而提出加强高职院校师资队伍建设的措施。

关键词 师资队伍 高职院校 能力提升

中图分类号：G451 文献标识码：A

1 指导思想

师资队伍建设坚持“以人为本、人才强校”的基本理念，培养与引进并重、管理与使用结合，建全配套措施、完善制度建设，重点加强内涵发展、提升学历层次、优化队伍结构、完善岗位聘任机制，将教师下企业锻炼和社会服务能力纳入职称评审、聘用和绩效考核；以专任教师双师素质能力提升和专兼结合双师结构教学团队建设为重点，加强“双师型”教师队伍建设。努力建设一支结构合理、素质优良的“双师型”教师队伍，提升教师队伍整体水平。

2 师资队伍的现状及存在的主要问题

（1）师资结构方面。一是硕士、教授人数偏少，且专业分布不均；二是双师素质教师比例偏低；三是各专业师生比失衡；四是外聘兼职教师队伍人数偏少、需要进一步加强；五是年龄结构比失衡，中青年教师比例偏低。（2）教师的学术能力不够。参与对外学术交流活动不够，学术氛围不浓，基础研究与产学研相结合的成果较少。（3）师德建设仍需加强。少数教师思想不稳定、教学不认真、工作不安心，缺乏敬业精神和奉献意识。

3 师资队伍建设的主要措施

3.1 以师德建设为核心，营造良好的教学和学术氛围

（1）一支高素质的教师队伍，其师德应该是高尚的，要有关爱学生、甘于奉献的胸怀。在抓师资队伍建设时，要加强教师的思想道德教育，通过开展多渠道、多层次的专家讲座、师德反思等活动，逐步培养教师具备严谨治学、廉洁从教、积极创新、为人师表的基本素质，进而形成积极合作的团队精神。这样，才能充分展示出一支教师队伍的巨大力量资源，为学校的发展出谋献策。（2）建立师德评价考核体系，修订《师德考评办法》。建立教师师德档案，实施师德问题“一票否决制”。

3.2 教师准入制度

（1）通过选拔、培养和引进（聘用），充实师资队伍。严把新进教师录用关，严格实行新进教师岗前培训制度。强化教师专业理论、职业教育教学能力和实践能力的培养，帮助新教师尽快通过“教学关”，早日融入专业建设工作，缩短适应期，把他们的成长与学院的发展紧密结合起来。（2）提高在岗教师的教育教学能力，在岗教师全部通过教育教学能力测试；积极组织教育学、心理学和普通话培训。（3）聘任兼职教师要求来自行业企业一线，具有本科以上学历或中级以上职称，具有较丰富实践经验，能承担一门课程的教学任务或本专业学生实习指导工作。

3.3 以实施人才兴院工程为抓手，全面提高教师专业素质

（1）按照我院的工作要求，及有关配套文件，认真执行我校教师继续教育计划和校本培训计划。学校安排好教师的面授学习、外出培训，将继续教育成绩作为考核、晋级、聘任、奖励的重要依据，建立制约、奖励机制。鼓励教师结合专业特点，积极参加相应职（执）业资格证的培训和考核，获得相应职（执）业资格。建立与学院要求相适应的一支高素质的教师队伍。（2）围绕重点专业、特色专业，着力打造高质量、品牌性的优秀教学团队。教学团队建设途径：①培养选拔和引进（聘用）理念先进、专业水平高、技术服务能力强、行业企业影响力较大的领军人物作为团队带头人；②以中青年骨干教师为主体，建设由校内教师和行业企业技术专家、技能名师和能工巧匠共同组成的，与企业联系紧密、规模稳定、水平较高的“专兼结合、双师结构”的教学团队。

4 建立激励机制，为师资队伍构建提供保障

（1）深化师资队伍管理体制改革。深化师资管理模式改革，不断加强师资队伍建设的管理和领导，制订各项规章。积极有效地实施职务聘任制度、奖惩制度、考核制度等制度的改革。（2）改革考核评价体系。建立有效的考核机制，是我们长期开展好教师教育，提升教师队伍质量的有力保证。我们相继建立了“教学质量奖励方案”、择优外派学习制，完善教师岗位职责，制定不同专业技术职务的教师岗位评价标准，建立教师互评、督导评价、行业企业评价、学生测评等多方结合的考核评价体系，将教学能力、实践能力、科研能力、社会服务能力等项目作为教师绩效考核的重要内容。这些制度的建立健全，充分地调动了教师们参与学习、参与研究的积极性。建立以业绩和能力为导向、科学合理的教师考核评价机制。（3）实施教师职务聘任制。进一步深化教师职务任期制和聘任制的改革，实现“身份管理”向“岗位管理”转变，教师队伍构成要逐步形成优胜劣汰的动态平衡。现有专业教师中未达到“双师”素质的，要求在3年内达到“双师”素质，否则不再聘任相应专业技术职务；专业教师申报副高及以上专业技术职务必须首先取得“双师”素质资格。在学院规定的聘期内，正高专业技术职务人员至少要与3家企业（副高专业技术职务人员2家，中级专业技术职务人员1家）保持密切联系，并能满足学院开展校企合作、工学结合、学生实训实习与就业的需要，没有达到规定要求的，一律不予聘任相应专业技术职务。

5 加大财力投入，保证师资队伍建设资金

组建教师队伍建设领导机构，由校长任教师队伍建设第一责任人，任教师队伍建设领导小组组长，由各校及各部门主管领导任组员。把教师队伍建设列入重要议事日程，制定有导向性、可行性、时效性的具体政策措施。 加大教师队伍建设投入，每年筹措教师专项奖励基金，通过政策激励、榜样激励、荣誉激励，实现教师充分而自主、全面而有个性的发展。挖掘教师的潜能，弘扬教师的个性，激发教师生命的活力，提升教师生命的价值。

参考文献

[1] 教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见.教高[2007]1号.

[2] 孙霞.浅析地方高校特色专业建设的一般过程[J].科技信息，2008（31）.

[3] 教育部.高等职业院校人才培养工作评估方案[Z].教高[2008]5号.