浅谈初中音乐欣赏课

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音乐欣赏教学对学生音乐鉴赏能力与音乐审美能力的形成具有十分重要的作用，而音乐欣赏教学理念是影响教学水平的重要因素，所以，教师应通过许多优秀的音乐作品，培养学生对音乐的理解力和感受力。

一、提高学生兴趣

正所谓“兴趣是最好的老师”，激发学生的兴趣，能使他们充分认识到音乐欣赏的目的和作用。音乐所产生的教育作用，是音乐作品与生俱来的，因而必须让学生去投入地体会作品所具有的内涵，这是激发学生学习兴趣的重要途径。如欣赏《e小调第九交响曲（自新大陆）》时，大篇幅的讲述，使欣赏作品的时间所剩无几，学生的兴趣被教师的一番“独自”冲洗得一干二净。我在讲述此类作品时，首先让学生主动地去触摸和熟悉作品的旋律、节奏，体会作品的内涵，把学生作为教学主体，把课堂上的主角让给学生。

二、创设优美情境

教师通过优美的语言描述，创设情境的方式导人新课，很快就能把学生带进音乐作品的意境中去。如欣赏民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》，我是这样导入新课的：先声情并茂地朗诵唐朝诗人张若虚的《春江花月夜》的开头四句诗“春江潮水连海平，海上明月共潮生；滟滟随波千万里，何处春江无月明”，接着我说：在浩如烟海的音乐作品中同样也有一首民族管弦乐合奏曲《春江花月夜》，乐曲把春天静静的夜晚，月亮冉冉升起的景象一幕幕地展现在听者眼前，给人以高度艺术美的享受。接着，我再富有感情地朗诵每个段落的形象生动的小标题：江楼钟鼓、月上东山、风回曲水、花影层叠、水深云际、渔歌唱晚、洄澜拍岸、桡鸣远濑、欺乃归舟。这样很快把学生带进一个充满诗情画意的、无限美妙的音乐意境中，教学新课就能顺利进行了。

三、激励音乐创新

音乐欣赏教学要尽量采用综合性的音乐实践活动，激励音乐创新。老师要为学生探求学习、创新学习创设良好的情感氛围和环境氛围，让学生感性地接触音乐，再进行理性的想象，根据新课标的精神，设计教学活动是非常重要的。人们一直在探索各种有利于学生的教学方法，培养学生主动学习及创造能力已越来越引起人们的重视，而音乐欣赏就是进行音乐教育强有力的手段。

四、培养情感体验

坚持以感受音乐为中心的教学理念音乐作为一种特殊的声音艺术，在表现内容方面更有其自身的特殊性，在表达人类丰富的内心情感方面有着得天独厚的优势。这就要求教师要有较高的音乐造诣和文学修养，对音乐内涵的体验要非常准确贴切，教师对音乐欣赏所作的提示应精练而生动，语言要富有诗意和美感，要使人很容易就对音乐产生共鸣和联想。从而使学生更好地感受音乐。如小提琴协奏曲《梁祝》中《长亭惜别》与《楼台会》两段音乐，采用的都是大、小提琴对答重奏的演奏形式，旋律也都非常优美而伤感，但表达的情绪情感却大不一样，这就需要教师用准确而富有诗意的语言提示学生：《长亭惜别》表现的是一种恋恋不舍的离别之情，旋律缠绵委婉、深情而又有一种淡淡的忧伤。音调时断时续，形象地表现了祝英台想吐露真情而欲言又止的复杂心态。因此，与其他艺术形式相比，音乐的情感表现力是令人无法抗拒的，是任何其他艺术形式所无法比拟的。

音乐欣赏课不仅可以使学生扩大音乐视野、增长音乐知识、积累音乐词汇，还可以使他们养成良好的欣赏音乐的习惯，使之在陶冶情操的同时提高审美能力。

（作者单位 内蒙古自治区扎兰屯市第三中学）