浅谈有效的数学课堂教学
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有人说有一种选择不能够拥有，那就是放弃；有一种选择不能够拒绝，那就是成长。作为一名年轻的中学数学教师，在几年的教学中，也在努力的追求自我的成长，不断的优化课堂教学，有效提高课堂效果，争取在每堂课中让不同层次的学生学有所获。
课堂是学生在校学习科学知识的主阵地，每天一个班只有一节课的时间。对于农村经济相对落后，家长文化程度低，不够重视教育的现状，要想在45分钟内让不同层次的孩子学有所获，对教师来说，最迫切的问题，就是如何提高四十五分钟的课堂教学的效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。在几年的教学中我主要有以下几点作法：
1、明确教学目标。在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法、媒体，进行必要的内容重组。在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
如一元一次方程的第一课时，主要是概念教学，在备课时应注意概念的深入，一个概念可能会出现几种问法，以达到多题归一的解题思路。久而久之，学生的分析问题能力就会有所提高，在今后的概念教学中，就能更快的完成教学任务。
2、突出重点、化解难点。每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，我在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。
讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。我通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。应用题一直是学生的薄弱环节，很多学生感到无从下手，关键原因中不会找等量关系。如在相遇问题的应用题时，我利用两个学生在黑板前演示同向相遇和相向相遇的问题，学生通过直观地观察很容易就得出了等量关系，很快就解决了问题。这样，学生就会有深刻的了解，尤其是上台演示的那两位的同学，更是终生难忘了。
3、根据具体内容，选择恰当的教学方法，每一堂课灵活应用教学方法。数学教学的方法很多，对于新授课，我往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在几何中，我还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，或者验证几何结论。如讲授菱形的性质时，在课前我就要求学生根据自己的理解做出一个菱形，同学们的做法五花八门，讨论得出结论，通过折叠，学生很快就得出了边、角、对角线以及划分成的三角形等性质。
此外，我还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。俗话说：“教无定法，贵要得法”。只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。
4、对学生在课堂上的表现，要及时加以总结，适当给予鼓励。在教学过程中，我随时了解学生的对所讲内容的掌握情况，如在讲完一个概念后，让学生复述；讲完一个例题后，将解答擦掉，请中等水平学生上台板演。有时，对于基础相对弱的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，同时根据学生的表现，及时进行鼓励，培养他们的自信心，让他们能热爱数学，学习数学。
我班有一转来学生马某，属学困生，计算、解方程等题不会做，对数学几乎失去信心。但在上几何知识时，他很活跃，喜欢动手，推理能力也很强，在课堂上发现他的优势后，经常表扬及时鼓励，成绩上升很快，课下通过辅导及班级结对子强化计算等知识，从一名学困生成为中等生。
5、精讲例题，多做课堂练习。根据课堂教学内容的要求，课前精选例题，按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。关键是讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，而不是由教师一个人承包，对学生进行满堂灌。腾出十来分钟时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步强化本堂课的教学内容。若课堂内容相对轻松，也可以指导学生进行预习，提出适当的要求，为下一次课作准备。
学数学需要做题，但怎样才能起到做题的作用，达到做题的目的呢？我认为，题不在多而在精彩。在这里，精彩是指题目本身无错误，不只是对定义、定理、方法进行复述，题目的思路应充满活力、综合性强等等。但更重要的，是“一题多解，多解归一”。一题多解，将使学生身临其境，加深理解；多解归一，是寻求不同解法的共同本质，乃至不同知识类别及思考方式的共性，上升到思想方法的高度，从而不断地抽象出具有共性的解题思考方法——多题归一。
时代要求我们教师要勇于创新，大胆实践，探索新型的课堂教学模式和方法。在教学中，提高学生的学习能力，培养学生的思维意识，多给点思考的机会，多方面培养学生的思维品质，必将成为我们数学教师努力的方向。
作为一名农村一线教师，在今后的教学中会不断思考，不断创新，不断有效的提高课堂教学，为使自己成为一名优秀的数学老师而努力奋斗！