浅谈如何提高学生上体育课的兴趣

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体育教育是学校教育的重要组成部分，是学校工作的重要内容，其目的在于有效地增强学生的体质，促进学生的身心健康。然而，学生对体育的认识与爱好不同，参加体育活动的态度和积极性也就不同，这就要求体育教师不但要做好思想工作，还要不断地总结经验，改进教学方法、手段，提高学生的学习兴趣。

所谓兴趣，就是学习人们知识，掌握某种事物，参加某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。许多心理学家和教育学家都非常重视兴趣问题，如巴甫洛夫就曾把兴趣视为“能促进大脑皮层活动状态的东西”。苏霍姆林斯基提出“学习兴趣是学生学习生活的重要动力。”我国古代教育家孔子说过：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”也曾指出：“图体育之效，非动其主观促其自觉不可。”既然兴趣与人的体育运动能力关系如此密切，自然就应该给予重视和深入的探讨研究，以便把体育教学和体育活动搞得更好。

一、树立正确的学习动机

体育教学实践已经证明，要上好体育课，除了教师的积极性之外，还要调动学生的学习积极性。要让学生对体育教学有足够和充分的认识，培养学生正确的学习动机，让学生把体育教师向他们提出的有关学习的重要性等要求，变成他们自己“内在的需要”。

因此，首先要让学生知道，体育是全面贯彻党的教育方针的重要组成部分，使学生清楚身体好是学习好、工作好的物质基础，是实现个人理想和为祖国作出贡献的本钱，这样就会激发学生上好体育课的热情和兴趣，同时还应该清楚看到，体育教学是一种双边的活动，只有把教师的“教”和学生的“学”有机地结合起来，才能实现教学目的，达到教学的效果。

二、创造良好的学习环境和生动活泼的课堂气氛

为激发学生的学习兴趣，教学中采用幻灯、PPT、录音机和电视录像等电化教学手段，对学生进行视听教学，可大大提高体育教学的效果。通过视听教学，丰富了学生的体育科学知识，拓宽了专业视野，提高了学生的学习兴趣，激发了学生的学习热情。

优美的环境，清新的空气，在平整的场地上醒目的线条，清洁适用的器材，布置的协调得当，这一切都是有助提高学生学习的积极性。因此，体育教师应尽量创造好这方面的条件。

愉快活泼的气氛也有利于促进学生的学习兴趣，所以教师在教学过程中要创造热烈而活跃的课堂气氛，该严时严，该活时活，严而不僵，活而不乱，力求张弛有度。例如练习中的游戏性、竞争性，都能使学生学生忘我地欢呼雀跃。教师的语言准确、精炼、形象、生动有趣，提示、指教有方也能感染学生，活跃课堂气氛。这种欢乐情绪和愉快心境，正是提高体育教学效果必不可少的因素。

三、教法手段和练习要多样化

教法手段和练习形式的多样化对提高学生的练习兴趣具有十分重要的作用。要培养学生的学习兴趣，就必须重视课的组织及教学内容与方法的新颖性。这就要求教师根据教学内容及任务、教材的技术结构特点，在强化基本教材、提高教学效果的基础上，选择适当而灵活的课的组织形式和步骤，组织紧凑地教学，既能使课堂活跃，又能使学生产生浓厚的兴趣，但注意不能单纯迁就学生的兴趣而搞多样化。因为培养学生兴趣的本身并不是教学目的而仅仅是一种教学手段，这就要求教师对一堂课的教案必须精心设计，在教法上刻意求新。例如在进行30米练习跑时，可把学生分成若干组进行几个人的竞赛跑或接力跑，就比一个人进行单独跑要好。再例如进行篮球传球练习时，可设计双人的、三人的、四人的或者更多人的传球练习，在练习中可采用多球练习，以及不同队列、不同移动速度、不同方位位置的练习。在进行篮球的投篮练习时，采用分组投篮记分比赛等多人参加基本技术练习，这样不但提高了练习的兴趣和效果，同时潜移默化地发挥了集体作用的整体意识效应。

所以，要想提高学习效果，就要尽量把教学活动安排得丰富多彩，激发学生的学习欲望和练习热情。

四、教师的指导和楷模作用

体育教师不但是学生的指导者、评价者，也应当以自己为表率影响和教育学生，作为一名体育教师，必须勤于学习，不断丰富自己的知识储备，认真备课教学，用诲人不倦的精神，条理清晰的讲解，潇洒大方的教态，准确优美的示范，使课堂呈现出既紧张又活泼的气氛，为完成教学任务，创造一个良好的条件。

学生在参加体育教学中自然会出现个体差异，这就要求体育教师要注意多帮助，多鼓励，少批评，克服部分学生的体质、技能和心理障碍，引导所有学生在体育运动这块天地里，发展身体，增进健康，拓展个性，以充分发挥体育运动的最大功能。

综上所述，可见学生对体育课教学兴趣如何，直接影响到教学的效果。为此，体育教师在组织教学方法上要多样化，把传授体育知识、技能、身体练习和趣味性结合起来，充分发挥教师的“教”和学生的“学”双边作用，把体育教学工作搞得更好。