计算机实训课程分析

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一、教师应做课堂的掌舵者

一节实训课的成功与否，不是看教师讲得有多么精彩，关键在于学生是否能够真真正正乐于去动手、用心去探究、积极去思考、精心去创作。课堂教学效果如果想达到这一境界，需要教师精心地创设情境，随机应变地掌控好课堂氛围。

二、真正使学生成为学习的主体

计算机这门学科动手性特强，要求学生眼、手、脑都高度配合，乐于去动手，敢于去操作。只有在教学中将传授知识与传授自学方式方法、培养自学习惯与自学能力相结合，才能真实地将学生摆在学习主体的位置上。

三、不断实践与探索，实行行之有效的教学方法

一堂充满乐趣、充满幽默、充满学习激情的课与恰如其分的教学方法是分不开的。在计算机教学过程中，巧妙地应用情境创设、任务驱动、学案教学、分组探究等方式方法能够很好地让学生在学中做、做中学，乐此不疲。

四、顾全大局，精心设置任务

我们在计算机教学中，几乎每堂实训课都离不开任务设计。任务的设计其实也是一门学问，我们既要结合知识内容设计课堂任务，而且也要考虑学生的层次，这就要求我们在任务设计中至少要分三个等级：一是“跳一跳”就能够着的（针对中等学生与慢进生）；二是需要分组探究或自我稍加努力能够完成的（针对中上等学生）；三是需要创新与努力思考的（针对快进生）。唯有这样才能让课堂充实丰满起来。

五、认真辅导，解决问题

课堂上的问题一般分为个别问题和普遍问题两种。我觉得个别问题只需个别辅导，或让快进生帮助慢进生就可以；普遍问题需在合适的时机集中演示解决或让优等生来演示讲解。这样既鼓励了学生的积极性，又不致使解决问题影响到学生的思路与进步。

六、进行自我评价与学生互评

学生自我评价与学生互评非常关键，通过这一环节既能取长补短，又能提高学生的欣赏能力、分析能力、总结能力、语言组织能力，而且还能满足一部分学生的“虚荣心”，以促使他们以更大的热情投入到学习中。

七、自我反思

教师要善于自我反思，在反思中发现自身的优势与成功之处，在反思中发现自己的不足与改进的方法，让自己的教学经验在教学实践中不断丰富提高。作为教师来说，对于学生的进步、学生的喜悦、学生思考的表情都那么刻骨铭心，那么令人激动，唯有教师的成长与进步才能带给学生希望与未来。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将去探索更好的教学方法。