班级管理中的“勤奋”与“智慧”
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摘 要： 班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否，将直接影响学生的前途、学校的声誉。对于班级管理的第一负责人班主任来说，要很好地完成班级管理工作，其既需要勤奋又需要智慧。
关键词： 班级管理 勤奋 智慧
班级管理是一项纷繁复杂而又妙趣横生的工作，它的成功与否接影响学生的前途、学校的声誉。所以班主任在学校建设与发展中，肩负着举足轻重的神圣使命，要很好地完成这一使命，就要求其在日常班级管理工作中不仅勤勉而且智慧。
一、班主任工作需要勤奋
1.腿勤。所谓腿勤，一要经常到班级走动。班主任是班级工作的管理者，必须及时了解班级动态，掌握学生的第一手资料，这样在班级工作方面才不会被动。2014年，我接手的高一（6）班的学生比较难管理，一开始班级学生无论是上课下课都不是很自觉，正好班级就在办公室旁边，所以我经常到班上看看，以了解学生上课的状态，下课谈话的内容，同学的交往情况。因为我的经常走动，学生听课更认真，课间吵闹现象也有了很大改观。二要经常到各个任课老师办公室走动，多角度了解近阶段的班级状况、学习氛围，包括个别学生的学习状态，因为学生在班主任课上和在任课老师课上的表现是不一样的。这样不仅有利于班级工作的全面展开，而且有利于班主任和任课老师的情感上的交流，更能及时有效地解决班级管理方面存在的一些问题。
2.口勤。班主任工作是与人交往的工作，人与人之间的沟通需要交流。经常与学生谈话，可以深入了解学生的真正想法，也能及时排解学生的各种不利情绪，从而达到教育的最终目的。每个班都会有一些难以教育的学生，对他们的教育，往往一两次是不够的，班主任要时时注意这些学生的动向，有问题及时指出，有进步及时表扬，还要大张旗鼓地表扬。口勤还体现在要和学生家长及时沟通，学校教育的成功离不开家庭和社会的共同教育。要及时向家长反馈学生在学校的表现，反馈时一定要注意公正，切不可随意夸大事实，不仅要反馈不良表现，而且要有学生的进步。在与家长沟通时，电话、面谈都是不错的方法。现在，越来越多的班主任选择使用QQ、微信等作为班级交流的平台，这是非常好的。当然，和家长联系要注意技巧和次数，次数太频繁，不仅起不到共同教育的目的，反而会拉大家长和班主任的距离。
3.手勤。许多事班主任的身体力行效果远胜于口头说教。教室地面上有一团纸，班主任亲自捡起，效果好于叫学生捡起。学生应注意个人仪表卫生，班主任就带头注意自己的个人卫生，穿着打扮。“榜样的力量是无穷的”，相信好的身教更能让学生信服。手勤还需要班主任及时记录，记录各门课的各种成绩，并仔细分析及时反馈给学生；记录学校的各项常规工作，琐碎的常规工作要出色完成离不开一支很勤快的“烂笔”。作为住宿班的班主任，我有专门的记录本分别记录宿舍、教室的不同情况，以便分类处理。
二、班主任工作更需要智慧
班主任工作千头万绪，如何出色地完成班级管理的各项工作，同时兼顾好教学工作呢？仅有勤奋是不够的，班主任工作更需要智慧。然而勤奋好学，智慧难求。这里的智慧其实和智商并无实质联系，班级管理中的智慧应该是指“灵机一动”，是指在不同的环境中，对不同的学生、不同的情况而第一时间做出的瞬间最佳处理方法。
1.表扬：学生都喜欢老师表扬，但表扬同样需要讲究艺术，需要运用智慧。表扬学生时，最好采用全班表扬，而且表扬要切到点上，让学生认可信服，表扬要公平，不能只表扬成绩好的学生，相反，同样的行为应重点表扬成绩一般的学生，如我班有一个学生除了化学，其他科目都不是太理想，平时表现也不太好，很难得到老师和同学的认可。经过几次观察，我发现他在每次化学小测验时都很认真，也很在乎成绩，所以一方面我增加对成绩进步同学的表扬次数，另一方面注意观察他的成绩。几次表扬下来他对化学更感兴趣，在其他方面也有较大的改观。
2.批评：和表扬比起来，批评就更需要智慧。批评是学校教育工作的重要组成部分和重要手段之一，如何用好批评，对每一位班主任的工作都相当重要。如在课堂上一般采用的“无言的批评”就是比较好的一种批评方法。课堂上若有学生走神、小声讲话，我们一般只要向他投去不满、责备而又带有警示作用的眼光即可。如遇到耍横、无理取闹的学生，我们在批评时最好“先声夺人”，不断摆事实讲道理直到他认识错误。
除了表扬和批评班主任需要注意积累经验不断采用好方法之外，在班级工作的其他方面也需要班主任的智慧。我们肯定会遇到任课老师和学生起冲突的情况，这时班主任一定要沉住气，冷静地处理好老师和学生的问题，不能偏听偏信，不能维护老师的利益，也不能一味护短。
这种“智慧”需要经验的积累，需要不断失败后的总结反思。对于年轻班主任而言，往往就是在班级管理的过程中缺乏智慧而常常引来不必要的麻烦或不能很好地完成管理工作。年轻班主任要迅速地成长就必须不断学习，从实践中学习，从老班主任那学习，从不断犯错中学习，从不断反思中学习。学习经验教训，学习智慧成长，这样才能事半功倍。