“雅礼”课程的思考与实践

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深圳市源于21世纪初的课改，给深圳教育带来了深刻的变革。田东中学2008年转型以来的“雅礼”课程建设，正是在这个契机下展开，继而深化的。

学校课程建设，是一个不断凝聚师生共识，集聚师生共同智慧的过程。田东中学在这个过程中，实现师生建设学校课程的自觉，从而形成一个初步完整的“雅礼”学校课程体系：四板块，三层次，两途径。

四板块：国学走进生活，科技融入生活，艺术滋养生活，健康伴随生活。

三层次：一是开发《走近雅礼丛书》，含五种校本教材：《论语分主题读本》《练人练字》《心灵对话》《礼仪伴我行》《金色年华―每日歌会》。二是根据学生要求，学校组建了三十多个“山”字头学生社团：山音文学社、山影书法社、山脉桥牌社、山鹰排球社……三是根据师生申请，以研究性课题组织“学习共同体”。

两途径：校本教材入课表，进教室，社团活动，研究性课题由师生课外自主开展。

一、国学走进生活

深圳特级教师胡立根先生说过：“我们要走向的不是过去，而是未来。因此，要学生读经典，不是要学生走进经典时代，相反，是要经典走进我们的时代，走向学生的生活。”让经典走向学生，就是要让学生和当今这个经济增长，道德滑坡，喧嚣的尘世保持一份适当的距离，构筑一个相对宁静、淡定的精神家园，从而获得朴素的生活态度，从容不迫的气度。同时，亲近经典，养成“诗”性。《论语》是中华传统文化的重要源头，是中华民族精神的不朽丰碑。田东中学重点开发的《论语分主题读本》，每周一课时。正如一位专家所评述的：“全书的编排体系，明晰如股股清泉；各篇的注释解说，和悦如缕缕清风……必令学生读而不觉困苦，不感压力，不知不觉抑或欣喜快乐之间获得知识启迪，智慧的濡养和精神的陶冶。”在2012年6月深圳市盐田区课改现场会上，杨玉英老师给与会专家、代表奉献了一场“原生态”的汇报课――《读论语、养诗性》，华南师大文学院教授陈建伟先生评论为：“……兴、观、群、怨占到为止，引领学生接触《论语》，由此明白读诗的重要性，最后去领悟读诗跟人的个性品质，气质修养的关系在哪里。课堂上抓住一个核心，通过跟诗歌有一个约会来表情达意，这就够了，初一的孩子从这时养诗性是很好的，诗性的人生是一种态度，一种品质，也是一种能力。”

对于国学的滋养，田东中学还选择了“写”，开发了《练字练人》的书法教材，建设了书法功能室，每周开设一课时。上课时，在舒缓的民族音乐下，在诗意一般的功能室，学生既练书法，也探寻祖先造字的智慧和人文信息；既养成了良好的书写习惯，也帮助自己养成不畏艰难、勇于攀登的学习品质。练字炼人使得学生明白了做人如写字，没有端严的间架就没有飞扬的灵动，没有好的人生态度就不会有惬意的人生。

二、科技融入生活

具有科学精神和应有的科技素养，是田东中学对“雅”者的现代要求。为此，学校成立山奇机器人社、山泉①航模社、山泉②车模航模社、山巍网页制作社等，并提供相应的工作室。让学生做中玩，玩中学，在玩和学中树立科学的态度，吸取科学养分。

学校还选择了30多个研究课题，并成立了30多个研究性学习小组。几年来，对诸如“明斯克航母的去留”、“深圳东部海岸的考察与思考”、“大梅沙环境及水质调查”、“来自水立方奇迹的调查”、“广东客家文化调查”、“同一片蓝天下――在深外来务工人员生活状况调查”、“走进南极”、“探究含羞草的感应性现象”等课题进行了较为系统、深入的研究。其中“明斯克航母的去与留”于2012年获得广东省科技实践课题二等奖。

研究性课题的学习实践，引导学生关注社会，关注世界，关注生态，探寻历史轨迹，探寻宇宙奥秘，在学生了解和初步掌握研究方法的同时，激发了穷根溯源的内在动力、创新意识和能力。

三、艺术滋养生活

有人说：“年少时有声有色，成人时耳聪目明。”艺术擦亮人发现美、欣赏美的眼睛，艺术开启人亲近美、创造美的心灵，艺术开启智慧的窗口，艺术滋养多彩的人生。田东中学从2008年以来，确定每天下午课前十分钟是全校歌会时间，并开发了校本教材《金色年华》。所选的歌曲都是孩子们一路歌唱的积累，是田东师生的共同选择。每首歌后的歌词鉴赏，用清新流畅的语言向孩子们娓娓叙说歌词的美，感染和感动所在。每日歌会，成为田东一道独特的风景。歌会叩开了孩子们心底窗棂，歌声浸润了孩子们的花季雨季。孩子们唱出了自信，唱出了坚强，唱出了对朋友、对亲人、对家乡、对祖国、对世界的爱，孩子们在歌唱中为自己的成长加油鼓劲，放飞对未来的美好憧憬。

田东中学的歌会还唱进了社区。每年属地办事处都联合学校在青工集中的社区办一场歌会，形成了很好的辐射。“金色年华”歌会被深圳市委宣传部、文明办作为教育特色活动，刊载于《未成年人思想道德建设简报》2010年第7期，并上报省委、中央宣传部、省文明办、中央文明办。

在这一板块里，学校还开发了教材《礼仪伴我行》，以大课形式呈现。《礼仪伴我行》从言谈举止，待人接物等方面引导孩子们律己，敬人，得体，大方，修习“雅礼”，崇尚“德美”。

学校组织的山俊礼仪社的孩子们多年来担负盐田区大型活动的礼仪任务，是梧桐山下、大鹏湾畔的一道靓丽风景线。

山鸣合唱社、山影绘画社、山炫街舞社、山韵葫芦丝社等学生社团，更是孩子们接受艺术熏陶，挥洒青春的乐园。

四、健康伴随生活

学校遵循教育规律，依法依规办学，一直都不会在节假日给学生补课。但有一个例外，节假日田东中学的操场上到处都能看到龙腾虎跃的身影：山鹰①排球社的孩子们在练排球，山鹰②田径社的孩子们在跑道上奔跑，山鹰③羽毛球社的孩子们在搏击，山豹篮球社在角逐。体育教师在多个场地当“义工”，指导着每一个孩子。

强健的体格和阳光的心理是人发展的载体。“健康第一”是根植于田东中学师生心中的观念。为此，学校除开设每周三节体健课，做好两操，每天还坚持上午、下午各开展一次体育大课间活动，确保学生在校时间每天体育活动一小时。去年下半年，学校引进太极拳教学，目的之一是丰富体育大课间内容，保证学生每天做完两套操，更重要的是使学生多掌握一门终身强身健体的基本技能。

针对目前社会心理问题频发的现象，学校要求每个教师践行心理研究，并配备了专职心理学教师，开发了校本教材《心灵对话》，配备了心理辅导室，以心理辅导室为基地，在各个班级设立了“心理气象员”。同时，每周五下午坚持开展“特殊学生心理训练营”，让孩子们通过一系列的活动，学会表达，学会交往，学会乐观。

借助课改，田东执着地建设自己的雅礼课程，并形成一个初步的课程体系，在这一过程中，逐步实现全校师生对建设学校雅礼文化的自觉。