高效课堂,让我轻轻走近你
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摘 要：新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导自主、合作、探究的新型学习方式。高效课堂是一种理想的教学模式，表现为教师教得轻松、学生学得愉快。所以要努力构建高效的语文课堂。而创建高效课堂的根本取决于对文本的深度解读、和谐的教学环境的创设、恰当有效的教学方法的选择、对课堂生成的智慧处理和合理巧妙的课后作业的设计。
关键词：课堂高效；文本解读；教学环境；教学方法
课堂是教学的主阵地，怎样向课堂40分钟要效率，全面提高学生的人文素养，是摆在每一位语文教师面前的重要课题，高效课堂应该是每位教师永恒的追求。那么，如何构建高效的语文课堂呢？下面我结合自己的教学体会，谈谈对构建小学语文高效课堂的几点思考：
一、深度解读文本，是高效课堂的基础
教师要潜心研读语文课程标准，揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系；对于单元教材，要掌握其重点、难点；对于一篇篇课文，更要潜心研究，确立教学目标要求和任务。只有教师钻研得透彻，才会有学生与课文的真心对话。教师研究教材的深度、广度，奠定了高效课堂的基础。
如果老师有丰厚的文化底蕴作基础，在解读文本时就能把握住文本的重点、难点，对文本形成比较全面的、透彻的理解。这样文本自然会被我们解读得恰到好处。
二、创设和谐的教学环境，是高效课堂的前提
语文教学中良好的气氛应当是民主、和谐、宽松、愉悦的，它是构建高效语文课堂的前提。教师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满、态度和蔼、语言亲切、富有激情，用教师的人格魅力感染学生，使学生主动积极地投入到学习中，在自主探究中享受学习的快乐。教师要运用饱满的精神，行之有效的教学手段创设一个民主的学习氛围，激发学生的学习热情，从而使学生以一种快乐、轻松的心态投入到学习中，让他们在宽松、和谐的氛围中探索知识，把精力集中到所要学习的文本中，为实现高效课堂提供一个良好的学习环境。
三、选择恰当有效的教学方法，是高效课堂的关键
细心研读文本后，如何让学生在短短的课堂40分钟里主动、愉悦地走进文本，吸取文本的精华，提高学生的语文素养，引导学生自主探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，这在很大程度上依赖于教师对课堂教学方法的有效运用。
1.导入要富有生动性、趣味性
著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”的确，好的开头是成功的课堂教学的一半。简洁生动的导语配合相应导入新课的方法，像巨大的磁场，使学生情不自禁地被吸引，碰撞出思维的火花，获得深刻的感知。
2.恰当运用多媒体教学
运用多媒体辅助教学，是有效提高学生学习效率的手段之一。我们可能遇到过这样的情况，老师在讲台上讲得声情并茂，台下的小学生却直眨巴眼睛，似懂非懂。这时如果教师适时运用直观教学法，就会事半功倍。
3.在课堂教学中适当安排丰富多彩的活动
课本剧是小学生最喜欢的一种活动，当小导游，分角色朗读表演等，都可以促使高效课堂的形成。
四、课堂生成的智慧处理，是高效课堂的保障
《义务教育语文课程标准》指出：“教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。”“生成”是新课程倡导的一个重要的教学理念。在新课程中，我们应鼓励师生教学互动中的即兴创造，以超越预设中的目标和程序。教师应及时捕捉课堂上的动态生成资源，在用心倾听学生观点的同时，因势利导，会起到意想不到的效果。课堂生成需要教师具有高超的调控艺术和引领技巧。面对学生稍纵即逝的生成信息，我们要努力提高自己的教学智慧，善于运用生成性的教学资源，进行积极的引导，使课堂有效生成，让课堂焕发勃勃的生机。
五、设计合理巧妙的课后作业，是高效课堂的拓展
新课程倡导作业布置要少而精。每节课结束后，教师设计一些反馈课堂所学知识的作业非常必要。好的作业不仅可以使学生在无意间强化和巩固知识，而且一些拓展题更能开阔学生视野，发散思维，使所学的课内知识更丰富、充实。另外，设计合理巧妙的课外作业还可以激发学生主动到生活中运用所学知识，提高灵活运用知识的能力。可见，有效的课外作业设计是高效课堂的保证。
总之，如果没有高效课堂的支撑，所有的教学改革就是无源之水，就是缘木求鱼。只有构建起高效的语文课堂，才能真正提高学生的学习兴趣，切实提高学生的听、说、读、写能力和语文素养，从而获得最佳的学习效果。我相信，在日常的教育教学实践中，只要我们肯下功夫、不断反思，一定会让我们的课堂变得越来越有生命力，一定会奏出课堂“高效”的最强音！
参考文献：
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[2]陶行知.陶行知教育文集[M].四川教育出版社，2005-5.
[3]晋桂双，杜禹.上好一堂课的22个关键要素：小学语文[M].光明日报出版社，2006.