目标四环导学在教学中的应用
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一、目标
突出学生的主体地位，突出教学目标的重要。在教师的指导下学生通过自主学习，师友互助，在读书思考切磋交流中完成教学目标，以及课程总目标，培养自学能力。发挥教师的主导作用，课堂上教师适时给予帮助，进行知识的提升，有意识的引导学生掌握学法，让学生学会学习。
二、教学过程
（一）预习（此环节放在课前完成）
1.课前作业（教师）教师认真解读教材的基础上明确教材的教学目标；依据教学目标教师设计好课前练习（预习）题；上课的前一天安排给学生。学生完成课前作业。
2.自学自解（学生）学生科前依据课前作业自学自解相应问题，用黑色笔完成预习好的内容，用红色笔标记处自学中存在的问题。
（二）交流（此环节课上完成）
三、导入课题，展示目标
[时间] 1分钟左右
[目的]让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。
[意义]1.使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时激发学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。
2.由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此长期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。
[学生的主体地位]学生明确学习目标。
[教师的主导地位]结合课前预习内容准确揭示目标，引导学生追求目标。
[注意点]1.要认真钻研教材和标准，准确地制定学习目标，既不降低也不拔高要求，该“会运用”的，就要能当堂运用，不能人为地降低到“知道”的要求上。2.要层次清楚，简明扼要，不要太长。3.要引导学生认真默看，不要急于切换投影。
四、互动质疑、分组合作、讨论质疑
学生在课前独立思考、自学自解，大部分难点可解决，不能解决的，自己记下来。试行 “兵教兵、兵练兵”的教学方式，就是让通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生，其间学生之间可以相互质疑，讨论，前后左右，四个人一个讨论组，研究自学过程中各自遇到的疑难。最后教师再引导、再补充。
[时间]５－８分钟。[目的]使每个学生都积极动脑，认真讨论，挖掘每个学生的潜能。[意义] 学生按照老师的指导交流，积极思考，及时地进行操作实践。学生处于主体地位，培养了他们自主学习和动手的能力。[学生的主体地位]学生积极主动去探究知识。[教师的主导地位]端正学生自主学习态度，确保人人自主学习高效。
[注意点]1.学生自学时教师要加强督查，及时表扬自学速度快效果好的学生，激励他们更加认真地自学。2.重点巡视中差学生，可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度使他们变得认真起来。3.要面向全体学生，不得只关心一个学生或少数几个学生，而放弃了督促大多数学生。
[点播释疑]（教师）
教师在师生交流过程中巡视，深入开发利用学生的学习资源，适时点拨指导。创设平等、和谐、民主的的师生合作学习课堂气氛。不能就题讲题，只找答案，而是要引导学生寻求规律，真正让学生其所以然，帮助学生归纳上升为理论，引导学生预防运用时可能出现的错误，这就从理论上升到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。在学生自主探究、合作交流、体验感悟的基础上，教师适时引导学生发现、概括，完成新知识的建构。要鼓励学生个体进行能动的思维、富有特色的理解与加工，并把新知识纳入个体已有的认知结构，找出新知识与新方法的难点、疑点、关键点，能动地建构完整、清晰、正确的新知识。
（三）展示（此环节课上完成）
1.展示[操作] 让中差生尤其后进生用板演或口答的形式对所学知识进行操作。[时间]５－８分钟。[目的]最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。[意义]若后进生作对了，说明全班学生都会了，就不要老师再讲了；若后进生作错了，引导中等偏上的学生分析，讲清错因，引导更正、归纳。这不仅对后进生有帮助，而且使尖子生理解更加深刻了。[学生的主体地位]学生操作。[教师的主体地位] 通过巡视，确保每个学生都认真演练，及时了解班上学生存在哪些倾向性疑难问题。
[注意点]1.要解放思想，真正让后进生做演示操作，千万不得搞形式主义，叫优秀生演练，表面上正确率高，实质上掩盖矛盾，不能最大限度地暴露自学中存在的疑难问题。2.要面向全体学生，后进生回答问题或板演时，要照顾全体同学，让他们聆听别人回答问题，随时准备纠正错误，或布置他们做哪些练习等。3.师友在班内展示汇报学习成果，师友同时起立，但是主要由学生展示，教师补充。
展示形式分为两种：口头展示和板书展示。口头展示内容包括：作者、背景、问题知识等。板书展示包括生字词、文章结构、划分等。
展示要求：学生先说、教师补充；学生先写、教师补充。口头展示要求声音洪亮，吐字清楚，语速适中，没有口语。说板书展示要求书写工整，动作敏捷。
2.纲举目张（老师）
根据学生展示的成果，掌握学情，引领学生回看目标，抓住重点，突破难点，方法引领，讲评激励。
（四）反馈（此环节课上完成）
1.检测反馈（学生）[操作]1、布置课堂作业。 2.督促学生独立完成课堂作业。3.批改部分已完成的学生作业。[时间] 不少于15分钟。[目的] 通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到了学习目标。
[意义]1.及时反馈信息，能按时完成课堂作业的就视为达到学习目标，做到了“堂堂清”。 2.将所学知识通过训练，内化为操作能力。
[注意点]1.课堂作业的时间不少于15分钟。 2.课堂作业要典型、适度和适量。3.课堂作业要低起点，多层次，有必做题，有选做题，有时还有思考题。4.尤其是后进生的操作，要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。5.要注意矫正学生的坐姿，培养他们的综合素质。
2.巩固提升（教师学生）学生对本课的学习收获进行总结归纳，教师再补充，最后由教师对本课的重难点强调补充，回忆课前的目标，让学生总结说明这一节课收获了什么，学会了什么。