化工原理生活化教学探讨

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摘 要： 在化工原理课程中引入生活化教学法，对于实现专业性技能人才的中职教育培养目标，有着传统理论教学不可比拟的重要作用，这是完成中职化工教育首要任务的重要途径，是中职教育适应社会发展与国家建设需要的必然要求。

关键词： 化工原理 生活化 教学应用

1.引言

随着科教兴国战略的深入开展，我国中等职业技术院校的招生规模在不断扩大，学习专业技术技能的学生人数在不断增长，中职学生间升学、就业的竞争越来越激烈。如何保证教学质量，培养高素质的专业型技能人才成了中职院校面临的最大问题。对学生动手能力、实践能力和创新能力的培养非常关键，对于工科类学生尤其如此。仅仅依靠课本知识和课堂学习提高学生的综合素质和专业技能是很难取得理想效果的，我们必须在联系生活实际的基础上让学生进行实践创新，实施生活化教学。在化工原理课程中引入生活化教学法，对于实现专业性技能人才的中职教育培养目标，有传统理论教学不可比拟的重要作用，这是完成中职化工教育首要任务的重要途径，是中职教育适应社会发展与国家建设需要的必然要求。

2.化工原理生活化教学的概念与意义

化工原理主要由传热技术、传质与分离技术和流体输送与非均相物系的分离三部分组成。关于化工原理的学习对联系工科学生的基础课与专业课知识产生了非常关键的影响，对于中职院校培养工科类专业人才起到了重要作用。

化工原理生活化教学具体是指在教学过程以生活实例为教学载体，以实际应用为中心选择、组织授课内容，以社会化实践为主要学习方式的课程模式。其目的在于加强教学内容与实际工作间的联系，整合理论学习与实际应用，提高学生职业技能培养效率。

进行化工原理生活化教学，首先能有效提高教学质量。以生活实例组成教学内容，将模糊抽象的概念原理具体化、形象化，使学生更易于理解和掌握专业知识。在进行生活实践的具体过程中，能有效增强学生的专业技术应用能力。不仅如此，进行生活化教学还能有效激发学生的创新热情，提高他们的自主学习能力。在教学过程中，以学生熟悉的生活情境吸引注意力，更易于激发学生发现问题、解决问题的热情。在生活化教学中始终保持学生的主体地位，对于提高他们学习的主动性和自觉性是极为有利的。最后，化工原理生活化教学从根本上解决了学校技能教育与社会实际需要不符的问题。根据社会生活的实际需求调整教学内容，大大增强了技能培养教学的务实性和实用性，满足了中职学校工程教育为国家建设培养应用型人才的需要。

3.化工原理生活化教学的具体应用

3.1化工原理生活化教学的具体实施

在教学内容上，要加强与生活实际的联系，将单一的理论知识内容向综合性的实例分析教学方面引导。将生活中对化工原理应用的典型实例融入教学内容中，在分析实例的过程中向学生讲述理论知识，在完成教学任务的同时，提高学生对知识的理解程度，增强教学效果。

在教学形式上，打破传统的课堂讲授模式。突破传统课堂教学的限制，将授课地点向室外拓展，向社会延伸。例如，对汽车尾气成分的分析研究，就可到停车场、汽车维修中心等地进行采样、分析。长期的枯燥课堂教学严重降低了学生的学习热情，扩张教学形式，以更贴近生活实际的形式进行教学活动，在有效激发学生学习兴趣的同时，加深他们的学习印象，提高学习质量。同时，要增加化工工原理实验的比重。在进行化工原理生活化教学的过程中，增加实验课程，以实际操作锻炼学生的技术应用能力和动手操作能力。

在教学结构上，增加社会实践的比重。学校应加强与社会企业、科研组织的交流合作，为学生提供实践机会，加强实践性教学。鼓励学生参与社会实践，通过社会实践活动，帮助学生明确学习目的，提高学习针对性。不仅如此，还可以通过举办模拟竞标比赛等增强学生的技能应用能力。

3.2化工原理生活化教学的考核评价

建立考评制度对化工原理生活化教学效果进行检验，不仅能帮助教师及时掌握学生的学习情况，对教学计划进行调整，而且能帮助学生查漏补缺，及时调整学习方向。对学生在学习化工原理的过程中进行的考核，应由教师评价与学生评价两方面共同组成。

教师对学生的考核和评价，除了要关注学生专业技能知识的掌握外，还要加强对学生实际应用能力的培养。根据学生对生活实例的分析程度把握其对于知识技能的掌握程度，侧重关注学生的实际设计方案和实验操作过程检验学生的技术应用能力。针对每个学生的不足作出客观评价，帮助其纠正和提高。根据最后考核结果调整教学计划，以考促学。

学生评价可分为自我评价、结组评价和学生互评等多种方式。在学生评价中，应侧重对自己知识掌握、素质提高、能力培养等方面的分析。学生互评时，要做到客观公正地分析，充分考虑对方的参与程度和贡献大小等。通过自评与互评全面认识到自己的不足与缺陷，在以后的学习、实践中更有针对性地进行自我提高。

4.结语

我们不难看出在化工原理教学中进行生活化改革，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量和学习效率，而且能够密切教学活动与社会生活间的联系，改变学校教育与社会需求的脱节现象。进行化工原理生活化教学，是培养高素质的专业技能人才完成中职教育教学任务的重要途径，也是培养工业应用型人才满足社会发展和国家建设需要的必然要求。

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