体育网络系统与俱乐部教学的组织模式研究

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摘 要：本文采用调查法、文献资料法等研究方法，在分析国内体育俱乐部教学开展现状、国内高校校园网络教学学习平台建设以及网络教育现状的基础上，针对学校体育俱乐部教学改革现状进行调查分析，从而建设校园体育网络教学系统开发。通过对体育俱乐部网络平台开发运用的实践案进行研究。发现教学中运用网络教学系统对提高体育俱乐部教学水平有显著的效果。能够提高学生活动自主性、增强学生锻炼兴趣，同时体育俱乐部与网络教学系统相结合的教学模式可为各高校的体育教学改革提供参考借鉴与理论依据。

关键词：网络 俱乐部 教学

一、体育俱乐部、网络教学系统教学模式与内容

利用体育俱乐部教学与网络教学系统相联系的方法指导和吸引更多的学生从事俱乐部活动，以期达到增进学生健康的教学目标。[1]

1.体育俱乐部教学模式

俱乐部教学体系的建立极大地调动了学生体育锻炼的积极性，同时也为教师参与高水平运动队训练提供了动力，使我院的体育教学、课外活动、体育训练等处于一个良性发展的趋势。

图1俱乐部教学模式

2.网络教学系统开展形式与内容

网络教学系统体系中的集中活动可以在规定的时间内进行选课、考试以及成绩查询，而分散学习可以使学生带着疑问上网，又带着经验去实践；带着一份自信去体味运动带来的成功与快乐，又带着运动技能与意识走向社会，使学生们养成良好的锻炼习惯。

图2网络教学模式

3.体育俱乐部教学与网络教学系统的关系

以俱乐部为组织形式，网络为学习管理系统，转变了学生学习方式，有利于促进学生形成终身体育意识；并且刻印充分利用网络教学系统，解决教学中师资资源不足的问题。开发研究特色化网络教学系统，面对不同层次的学生设置相应的学习、交流、展示、娱乐等内容，吸引了更多的学生参与俱乐部教学中来，激发了学生的学习热情。利用网络开展俱乐部学习实践活动需要通过俱乐部的活动实体与网络学习系统共同实现。网络与俱乐部的关系是服务与利用的关系，即：俱乐部利用网络系统进行选课、分班、成绩查询等，网络则是学生学习交流和管理的平台。两者相为互补，有机结合。[2]

网络教系统学习与体育俱乐部教学相结合，能够受到广大学生的欢迎并且积极响应，学生对这种新兴的教学模式表现出很高的兴趣。无论是激发学生的兴趣、调动学生的练习积极性和主动性、参与的程度、促进学生的思维发展，还是培养学生的自主性学习能力和活动实践能力、增强学生的合作意识、提高学生掌握动作的效果等方面都有很大的帮助[6]。可见，采用俱乐部的形式，运用网络教学系统进行体育锻炼是一种先进的教育模式，是受学生认同与欢迎的。

图3俱乐部与网络教学系统关系图

二、网络教学系统对体育俱乐部教学效果的分析

1.教学系统能够为师生提供交流的空间

学生登录网络网站即可在此系统上进行交流。交流中，学生可以就自己感兴趣的话题发表自己的看法，也可以将个人的问题转化为集体的问题，在与教师或其他同学的交流中解决问题，也可以接受别人有益的建议。同时，教师也可以及时了解俱乐部学生的思想动态及学练情况，随之做出相应的判断和指导。可以说，利用网络教学系统更能促进师生之间的交流，让交流变得更快捷、更方便，真正实现教与学的“零距离”。[3]

2.教学系统为体育俱乐部教学提供了丰富资源

校园网络资源丰富而且可以共享。网络教学系统提供的丰富资源让俱乐部学生在校内随时登陆网站学习，通过教学系统查找自己需要的相关知识信息。这样既可以帮助学生加深印象，也可以对内容的理解更深刻，同时可以让学生根据兴趣爱好，积累更多的知识。

3.运用教学系统能够缓解体育俱乐部教学中师资不足的矛盾

网络教学系统为学生的体育锻炼、技术学习提供视频讲解，能够加强活动的指导性，这样就缓解了在俱乐部教学中师资不足的问题。在活动的前期，教师还可以通过面谈或网络进行交流，制定一些有针对性、指导意义强锻炼措施和方法[7]。可以说网络的开放性打破了传统教学中教师教动作，学生模仿动作的教学形式，更有利于发挥教师及体育骨干的作用。

三、完善网络教学系统、俱乐部教学模式的对策分析

1.体育学习系统资源库要不断完善与更新，定期增加数据资源

教学系统特点是学习资源丰富。不同水平的学生登陆后都能最直接的查找到自己需要学习的内容。随着学生的求知欲不断提高，这就需要网络的资源也要不断完善和更新，这样才能满足学生的学习需求。同时学生在练习中的感受、经验及老师答疑解惑和学生活动中的精彩瞬间，都是网络教学系统保持新鲜活力的宝贵资源。

（二）、广泛宣传俱乐部与网络教学相结合的教学优势

在现有资源条件下，体育部应充分利用校园网、校园媒体等多种方式对体育俱乐部和网络教学相结合的形式进行宣传，宣传其独特组织形式、良好的教学效果，让更多学生了解并参与进来。

（三）、保证体育教学改革模式中教师主体地位不变

教师在体育俱乐部教学中的角色是教学信息和活动组织管理者。虽然在教学过程中可以利用网络教学系统指导学生起到的是引导、管理、组织、指导的作用，但是教师在俱乐部教学过程中讲解、师范作用也是必不可少的[8]。只有不断调动教师的积极性，真正发挥教师在教学中的主体地位，体育教学改革才能不断的深化。

四、结束语

运用网络教学系统模式来指导学生的体育锻炼可以提高学生的自我学习能力，树立课内与课外一体化的观念，有利于培养大学生的体育意识和兴趣爱好，有利于保持体育俱乐部教学和自我体育锻炼的连续性，使学生养成终身锻炼的习惯。这种教学模式必将成为今后体育俱乐部教学改革的发展方向，其意义也是深远的。

参考文献：

[1]梁建秀.高校体育俱乐部教学的探索――以独立学院为例[J].广州体育学院学报.2010，（04）：93-96.

[2]何建东，骆秉全.我国高校体育俱乐部教学模式研究[J].体育文化导刊.2010，（10）：85-89.

[3]陈雁秋，顾兰娣，朱华剑.以体育俱乐部带动我院学生体育素质提升的探索[J].南京体育学院学报： 自然科学版.2011，（06）：115-116.

作者简介：

刘颖 （1977.11.13），女，河北唐山人，讲师，硕士研究生。