创新教学方法体现新课标教学理念
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作为初中语文老师，我们应该树立新课标下的语文观。我们的语文教育要为孩子的未来发展服务，那么我们的语文教学也应该是在大语文观下的语文教学，要为学生能力的提高服务。语文教育应该而且能够为现代社会所需的一代新人发挥作用。作为初中学生应该具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以便为学生的语文素养和全方位的发展提供帮助，这也是我们语文教学新的教学要求。
一、按照语文新课标要求，多层次实施语文教学
新课标要求语文教学中要有一个比较明确的教学目标。初中语文教学目标的确立应从总体要求上来考虑，不能只停留在一篇课文上，使语文教学上下有所关联，互为照应，体现出科学的序列性。当然也可以从学生实际来确立教学目标，教学要立足于学生的基础，根据学生的求知需要、情感需要和发展需要确立教学目标。看学生在现有的基础上能够接受什么、需要什么，再科学估计学生学习能力，决策学生最近发展目标，使教学与发展有机统一起来。这样设置教学目标，既切合教材，又切合学生的实际，也才能够实现语文课堂教学的有效性。教学方式要正确把握，教师的课堂不能“满堂灌”，讲授是一种对课堂的整体驾驭，缺失了讲授，课堂就有可能成为一锅粥。所以，我们不能把“满堂灌”和“必要讲授”混为一谈，好的“讲授”是适时的，是要让学生发生反应的，讲授的内容也一定要是学生最需要的。除此，还要实现语文课堂教学的有效性，语文课堂中老师应该起到一个组织者、引导者、激励着和解惑者的作用，在这一前提下，认真实施教学的各个环节，在此过程中要充分发挥学生学习的主体性，让学生成为学习的主人。
二、培养学生对古诗文的鉴赏和审美能力，提高语文课堂效率
在语文学习中要充分调动学生学习的积极性，提高学习效率。主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性，二者在学生的具体学习活动中表现为：我要学和要我学。新课标指出：“学生是学习和发展的主体。”语文教学要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。新课程背景下的课堂教学活动不再是过去那种“老师教，学生学”的单边局面，而变为师生积极互动、共同发展的过程。所以，语文教师在课堂上应放手让学生自主学习、探究，发现问题，解决问题，充分发挥学生的学习主动性和积极性。这不但能让学生在自主探究中学会如何阅读古诗文，同时也减轻了教师的负担，提高了课堂效率，把时间留给对古文、古诗文本的鉴赏和审美感知能力的培养上来。教师还要鼓励学生在学习中善于发现问题，大胆质疑，培养学生发现、探究、解决问题的能力。要充分利用合作交流的学习方式为学生搭建展示自我的平台，通过小组讨论交流，提出问题，解决疑难来实现教学目标，让学生真正体会到学习的乐趣。教学中还可以用仿拟教学使学习兴趣高涨，如今的语文学习注重对学生能力的考查。所以，我们的古典诗词教学增加了仿写这个环节，同时，仿写也是一种创造性的学习活动。
三、创新教学方法，重视学习方法的传授
语文教学中要重视教授学生如何进行语文学习。既往单一传授知识，改进为知识和方法并重。由注重知识，改为知识和方法并重。在学习和掌握基础知识中学方法，再运用已有方法自主学习和获取知识，尤其要特别重视引导学生掌握学习的方法。教学中要不断教会学生学习方法，引导学生掌握学习语文的方法，掌握获得语文知识，提高语文素养的方法。让学生掌握“捕鱼”的方法，培养学生运用方法去“捕鱼”的能力。这样，学生掌握了学习语文的方法，今后的终身学习就有了支柱。
四、民主平等，合作探讨
其实，语文课堂教学的成败不在于教师在课堂上讲得是否精彩，而要看主体对象的学生学得如何投入。教师的作用是引导，引导学生进入课堂教学的各个环节，并通过师生互动实现合作共赢，从而实现真正意义上的“学生为主体”。合作探究学习不但是培养学生合作意识的重要方式，更重要的是可以激发学生学习的兴趣。学生在小组合作探讨中互相帮助、互相交流，既充满温馨，又充满竞争，小组成员之间通过互帮互助，既满足了自己归属感的需要，又满足了自己成就感的需要；既要理解课文内容，又要培养想象力与创造力。在实践中获取知识，在创新中收获快乐，在探索中提高主体参与意识和能力，课堂气氛和学习效果也会格外好，课堂效率自然而然地就得到了提高。在语文课堂教学中，教师应多方面为学生创造条件，精心设计一些学生感兴趣的问题，让他们通过努力能体验到成功的快乐。当学生在学习过程中有所获，或有点滴进步时，教师应及时给予表扬、鼓励，让学生感受到自己的能力，从而对自己的学习充满信心。这样做，学生从中得到心理上的满足，体会到了学习的乐趣，让他们觉得语文课堂如此之短，产生意犹未尽的感觉。如此，语文课堂效率的提高也就水到渠成了。如果我们能够抓住中学生进取心强与自制力弱及好奇心重的心理特点，充分利用语文课堂教学的每一个环节，激发学生学习语文的兴趣，使他们乐在其中，并将课内知识延伸到课外的广阔空间，那么语文课堂教学将呈现出一片新景象！
总之，初中语文教师要想提高课堂教学的效率，提高课堂教学的质量，就应该根据教学要求，在遵循一定教学规律的基础上，结合自己的教学经验和学生的学习状况，认真分析研究，找出有效的教学方式，以实现学生语文综合素养的提升。