大学校园景观环境心理学浅析
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【摘要】：环境因素对大学生的学习与生活质量有着很重要的影响,校园环境和社会环境与学生的行为的交互作用,涉及环境压力、环境负荷等诸多方面，就如何构建出适合校园的景观环境，校园景观具有松弛精神、调节心理、陶冶审美、科研教育等方面的作用。而环境心理学最基本的研究内容是如何处理环境才能符合人的心愿。该文通过运用环境心理学的相关知识，根据中国矿业大学桃三公寓楼旁的景观设计实例现状，重点分析了校园景观设计中存在的心理效应。发现：校园景观环境的位置，主题，绿化形式，建筑组构形式，文化背景，装饰材料等对于人的影响是很大的。就如何合理的处理这些设计中的要点，设计出适合校园的景观环境提供发展方向。
【关键词】：校园景观环境，环境心理学
在大学校园环境的建设中，校园景观是联系校内各功能区的必要手段，对增强和发挥校园环境的生态系统功能、提高环境品质、营造人文氛围、改善景观时空分布格局等起着重要作用，对大学生文化素质的提高和精神文明建设也有着潜移默化的影响。
1. 环境心理学的内涵
环境心理学是心理学的一部分，它把人类的行为(包括经验和行为)与其相应的环境(包括物质、社会和文化)两者之间的相互关系与相互作用结合起来加以分析。它以建筑学、心理学、生态学和其他许多相关学科为研究基础，在继承和吸收历史上合理的环境设计经验的基础上更进一步将人们的心理需求体现在空间环境设计之中。
2.桃苑公寓北面景观环境现状
该处景观处于桃苑公寓楼北面校园干道旁，是网球场与干道的夹缝空间中建造起来的，设计目的是为了便于行人的休息，同时也能在网球场与依校园干道间形成以条自然的隔离带。景观呈带状，长约150m，主要设置座椅供路人休息，景观背靠网球场，面向桃苑2号楼与留学生公寓旁的草坪。虽然所处位置并不好，但是此处是很多学生愿意休息的地方，尤其是情侣。
3.环境心理学在校园景观设计中的应用
环境心理学作为研究人与其周围的物质、精神环境之间关系的科学，它研究的主要过程就是通过对环境的认知分析，寻求最佳刺激，再根据心理需求去调整、改善周围的环境。在校园绿化设计中运用环境心理学的一些基本理论和方法来研究人在物质空间中的活动及人对环境的反应，将有助于设计出真正人性化的校园绿化空间环境。环境心理学是心理学的一部分，它把人类的行为与其相应的环境的相互关系与相互作用结合起来加以分析。接下来将结合实例浅析环境心理学对校园景观的设计影响。
3.1：环境知觉
环境知觉是人用视觉、听觉、嗅觉、触觉和味觉等感觉来接收环境信息。从校园景观环境中获取的这些信息，经过知觉者自身的经验，把知觉对象的前后关系和背景参与进来，形成人对环境的知觉。人通过环境知觉来感受和评价校园景观。
3.1.1：视觉方面
不同的人喜欢不同的形态，虽然每个人的审美观不同，但是美还是有据可寻得，如黄金比例等，该处景观沿校园干道发展，就视觉上来说前面有长约150m的距离，感觉上是很远的，沿途布置座椅，无疑在行人心理上暗示都会有休息的，更容易让人接受。同时，周围的绿化营造充分，无疑在视觉上是很有诱惑力的。同时座椅边靠花坛，让人在休息的同时与绿色更近的接触，这些都对行人形成积极的心理暗示。
3.1.2：触觉方面
不同的材质对于人的感受是不一样的，该处景观设计的座椅为花坛边缘，用木材铺垫，这无论在夏天疑惑是冬天，都容易让人接受。可见不同的材质对于人的影响是不同的。暖性的材质更容易让人接受。
3.1.3：领域性
领域有三个类型：首属领域、次级领域和公共领域。其中的次级领域与我们园林设计中常用的半私密空间较为相似。领域有两个作用：认同感和安定、家的感觉。领域的建立可以使人们增进对环境的控制感。从领域感这角度，校园景观通过构建富有园林韵味的绿化特色来拉近与与人的距离，让人更容易融入其中。从上图中我们也可以看到座椅间用花坛分割，显然起到了很好的领域性作用。
3.1.4：公共性
正如人类需要私密空间一样，有时人类也需要自由开阔的公共空间。环境心理学家曾提出社会向心与社会离心的空间概念，校园景观也可分景观向心空间和景观离心空间。前者如城市广场、公园、居住区中心绿地等，广场上要设置冠荫树，公园草坪要尽量开放，草坪不能一览无余，要有遮阳避雨的地方，居住区绿地中的植物品种要尽量选择观赏价值较高的观叶、观花、观果植物等。这些设计思路都是倾向于使人相对聚集，促进人与人相互交往，并进而去寻求更丰富的信息。该处设计本就为一处公共的校园景观，由于地域的影响，因此在景观公共性方面没能体现完美。
3.1.5：私密性
私密性是人在环境中行为心理的重要部分, 私密性可以理解为个人对空间可以接近程度的选择性控制, 它在空间行为的解释上就是某种程度的交流方式。空间的私密性决定了人的活动情况，人的不同活动也需要不同的环境，该处景观首先在地理位置上，地处人流量较大的活动场与公寓楼间，旁边又是校园主干道，显然私密性不好，但是通过我的观察发现有很多的情侣也喜欢来此活动，通过研究发现，为了弥补私密性的不足，设计在座位前加了较为矮的数目，同时将座椅设置为角落形式， 处于角落位置的空间私密性强, 受干扰度降到最低, 与周围的交流方位少, 所以使用者还可按其意愿观察别人, 同时又可以在最大程度上控制自己交流给他人的信息在视野上具有一定得遮挡作用，这就加强了该区域的私密性。
4.环境心理学对校园景观建筑的指导意义
通过对中国矿业大学桃苑北面的景观心理效应分析我们可以看出，校园景观的地域，周围环境，以及景观本身的众多因素对于人的心理影响是不同的，景观和人不是两个对立的面，在景观设计的过程中我们应该兼顾人和环境，不能逐一而论，应该统筹兼顾。设计的景观与人的联系往往比景观本身更为重要。以一棵树为线索，对人来说，一棵看不见的或者容易被忽略的树就等于不存在。更具体一点的，远处山坡上的一棵开花的孤赏树对游人来说也只是某时某地的一个标记，当人们爬上山坡去接近那棵树，并看清楚开花的这棵是一棵合欢树，便开始产生丰富的联想：想去摘一朵花，闻一闻它的花香。春天的午后，人们愿意在树下小憩片刻；盛夏的傍晚人们愿意在高大浓郁的树荫下乘凉，在低处树枝上给小孩系一个秋千，或是作一次聚餐。于是，这棵树又有了新的内涵，树还是那棵树，但因为人们跟它的联系不同，所感受的就不同，不同人又有不同的感受。这就是环境心理学研究的内容：人与环境的相互作用的关系，在这个作用中，人可以改变环境; 反过来，人的行为和经验也被环境所改变。在园林植物配置的设计过程中，无论设计师在布置一棵树或是一个植物空间的布局，都存在诸多环境心理因素需要考虑，不仅要考虑它们的空间位置关系，还要考虑与它有关的人的关系，设计师应该通过一系列关系的设计来充分展示物体最吸引人的特征，从而控制人对物体的感知。要合理运用环境心理学的知识来指导设计人性化的植物景观，就要了解怎么样的植物景观是人们需要和喜爱。