感情+兴趣+教法=提高教学质量

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【摘要】“培养学生多种能力，提高教学质量”始终是我们教学的主要任务。十几年的教学实践有点点体会：师生融洽的感情+学生浓厚的兴趣+教师灵活的教法=良好的教学效果。

【关键词】感情 兴趣 教法 教学质量

一、培养感情，巧妙导入

首先，教师能从学习生活多方面关心爱护学生，传授给学生好的科学的学习方法，上课专心+认真听讲，跟定老师不放松，抓课上45分钟的效率，最终师生能够达成一种默契，达到心理上情感上的沟通。其次，一个生动活泼、轻松愉快的课堂环境往往取决于课堂教学的导入环节。导入新课的环节很多，有趣味性导入、情境导入、问题导入等，教师根据新课的内容灵活选用，成功的创设一个良好的情景，这样能够激发学生的求知欲望，提高学生学习的积极性。

二、激发兴趣，增强自信

兴趣是最好的老师，学生学习的兴趣是学生活动的重要动力，客观存在能推动人去寻求知识，开阔眼界、激励人用心去钻研，去探索新的知识，所以教师应始终把培养学生的兴趣放在空前位置。在课堂教学中我采用多种方法，激发同学们学数学的兴趣。对于较简单的判断题、选择题，通过竞赛、抢答的形式，培养兴趣活跃课堂气氛；对于有的证明题，利用台前讲解的形式，给学生表演的机会，锻炼他们的讲解、表达能力，也提高了同学们学数学的兴致；用体态语言，如一个眼神，一个手势，一个动作等强烈感染学生，使学生乐于学，学的活；自编顺口溜，总结要点，强化记忆，培养学生学数学的兴趣。如在讲授等腰梯形的性质时，几种常见辅助线的作法，“遇见梯形你别慌，辅助线来帮你忙，平行移动一条腰，或做底上两条高。延长两腰交一点，平移一条对角线，只要方法能得当，奇迹一定会出现”。通过顺口溜，同学们把常用的四种做等腰梯形辅助线的方法记得相当牢固。对于差生更要注意随时给他们创造成功的机会，课堂提问、作业，根据实际情况确定不同的评价标准，及时给予肯定表扬。要善于捕捉他们的点滴进步，闪光点，借此鼓励他们的上进心，让他们尝到成功的喜悦。教师虽是寥廖数语，但在学生心中值千金，使学生形成了成功――生趣――成功的良性循环。

三、注重方法，创新思维

（一）注重培养学生学习数学的方法。

1.教会学生预习的方法。预习是学习各门课的有效方法之一，但农村中的学生大多数不会预习。因此，教师有必要教会他们预习的方法。预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、认识自己不懂的地方的一种方法。在此过程中，教师应教会他们作记号，以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。

2.教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显著。那么怎样听好课呢？

(1)在听课时必须专心，不要身在教室心在外。

(2)抓住重点作上笔记，上课时老师会强调某些重要问题，以及还会把某些公式定理及方法板书在黑板上。那么就要求作上重点符号，并作上笔记，将某些知识点记录下来，以便复习巩固。

(3)在预习中作上记号的知识点应认真听，多提问，保证能听懂。

(4)积极回答教师的提问，做到先思考再回答，不要不作思考的回答。

3.指导学生掌握知识的方法。多数学生在学习过后不习惯于将所学知识进行归类，这就要求教师教会学生将所学知识点同以往学习的内容进行归纳、对照、比较其异同点。比如说在学习完一元二次方程的解法后，针对这些不同的解法，什么样的问题选择什么样的解法，师生共同学结各自的特点， 然后拿出题型让学生思考应该用什么方法来解，再具体操作。可以增强学生对几种方法的理解、掌握，并可以使学生对不同的题灵活运用不同的方法。

（二）强化操作，创新思维。

数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，这也是会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，从生活实际出发，引导学生在课堂上摆、拼、剪、量、分等，让学生变观众为演员，充分调动学生的多种感官。轻松愉快地运用各种思维方式，在实践中获取新知。例如：教学“轴对称”这一节课时，定义很抽象、难懂。教师在教学举例时，可以张开双手，掌心面向学生，一边将双手合拢一边问道：你们看老师的双手成轴对称吗？以实际例子更形象展示，学生易懂。在学生感知操作的同时，也使学生感到数学就在身边，生活中充满了数学，这也大大激发了学生学习数学的热情。

教学时，有意识地设置悬念，多采用启发式，让学生积极思考，大胆的进行猜想，试验操作，讨论，去分析问题，找到问题的实质，从而实现问题的解决。在几何的教学中采用多种证明方法，一题多解，一题多变，去拓宽学生的思路，培养学生创新思维能力。

（三）学生小结，妙结尾。

结合板书，由学生到台前归纳总结本节所应掌握的知识点。这样，不仅检查了学生听讲的学习效果，又锻炼了学生的口头表达能力。

（四）作业批改，重辅导。

作业，不仅是巩固课堂教学效果的重要环节，而且启迪思维，是引导学生发现问题，提高教学质量的有效手段。

具体做法是：布置作业要适当，按时收缴作业。在批改作业时，一定要做到精批细批，适当加注评语。对学生由于概念模糊和应用公式的混淆引起的错误，要抓住不放，进行细批，以防再犯。细批就是要细改，使其作业达到精确、标准、规范化。适当加注评语，如“很认真”、“有进步”、“继续努力”、“加油”、“优”、“好”等等，虽是几个字，但可增强学生的信心，收到很好的效果。作业批改完后要及时下发，做到“本对其人”。对于出错的同学，要及时给予指导，知道他们错误所在，对症下药，及时纠正，加强他们对基础知识的掌握。对每次全对的同学给予表扬。在平时的练习中，培养学生认真仔细的好习惯。注重课下的辅导，利用下课时间，经常走入教室，随时解决有些同学的疑难问题，使他们很好的掌握基础知识、基本技能。

总之，热爱学生，理解、尊重、平等地对待每一位学生，把爱心贯穿在教学当中，做到以上几点，就可以优化教学过程，提高教学质量。

（作者单位：河北省昌黎县碣石中学）