英语学习的好助手

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[摘 要]笔记在英语学习中具有非常重要的作用，是积累英语知识和复习英语的重要资料。在做英语笔记的过程中，要做好随堂笔记，同时要对笔记进行整理，以梳理知识，形成知识网络，便于学生复习。

[关键词]中学英语;随堂笔记;整理笔记

[中图分类号]G633.41

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3712（2015）24-0124-02

做笔记是一种古老的学习方法，在英语学习中占有非常重要的地位。在当今英语教学改革当中，笔记的重要作用却正在被忽略。英语课堂教学中的操练、实践固然重要，但作为英语学习的重要组成部分――笔记的作用也是不能被否定的。当前，不少学生的英语学习成绩徘徊于低谷，这与教学中忽视笔记作用的现象密切相关。

俗话说，好记性不如烂笔头。当下暂时的好记忆并不等于长久的固化记忆。马克思认为，“笔记是掌握所读书籍必不可少的一项工作”。笔记是英语学习的主要方法。一门语言的学习在刚起步时，因为知识点不多，不用记笔记也可学会。但随着语言知识的日积月累，如果不及时做好笔记，对知识的记忆将逐渐模糊。有人测试过人脑对形象信息的储存和记忆，测试数据显示：单靠眼看耳听三小时后只能记住60%，三天后最多能记住40%。由此可见，口到、眼到、耳到、手到，听说读写相辅相成，记忆在头脑中才会长久。昔日学习过的知识，一旦翻开笔记，模糊的记忆会逐渐清晰起来。英语学习要想达到熟练运用的地步，做好笔记是非常重要的一步。

笔记是英语学习的认知策略之一。认知策略包括控制与调节自己的记忆、注意、思维和解决问题的策略。英语教学包括语音、词汇、语法、句型、课文等，学习这些项目是一个有机的过程，它需要认识、理解、分析、巩固、记忆等环节，而这几个环节需要一个通过储存、吸收和理解而达到融会贯通的学习过程。在这整个学习过程中，如果在课堂上耳闻目染的知识不能及时地记录下来，那么知识的储存、吸收和理解效果就会大打折扣，到了实际运用的时候也不能得心应手。显然，做笔记的认知策略是个人用以支配自己心智加工过程的、内部组织起来的技能。教学实践证明，笔记是英语学习的认知策略，它是不能被遗忘和忽视的。在不少英语课堂中，有的学生只听不记，或者粗略地做记录的现象是令人担忧的。不强调笔记的质量和数量，必然会影响英语的教学效果。

做笔记是主观能动性的表现，它是一种积累性的学习。学习英语不是件容易的事，而学好英语就更加不易。很多学生学习英语往往是被动的，主观能动性并不强，经常是刚学了新知识就忘了旧知识。究其原因，主要是学生学习英语只停留在一堂课的水平上，没有形成积累和归纳新旧知识的习惯，结果学习成绩每况愈下。所以那种“在复习时读读看看、听听说说就可以应付题目繁多复杂的试卷”的想法纯粹是痴人说梦。因而，在学习吃力的这种情况下，如果不能养成一种记笔记的好习惯，长此以往，知识就会出现断裂。伴之而来的就是交际、解题能力的下降，看似简单的问题却要费时费力才能完成。笔记不是一蹴而就的，它需要一点一点的积累，层层递进，这样，学生的知识才会越来越丰富，由知识积淀的能力才会越来越扎实。在实际中，有心做笔记的学生成绩往往稳定，在试题偏难时，这些笔记做得好、基础能力强的学生往往更容易应对。因此，在学习英语过程中，要让学生学会做笔记。通过笔记，学生能养成自我分析、自我总结经验的好习惯，从而能不断填平缺漏的知识和技能。

笔记有两种形式，一种是随堂笔记，另一种是整理笔记。随堂笔记是听课时的原始笔录，它不仅记录了教师讲课时的重点和难点内容，而且也是阶段复习的重要资料。听课做笔记是知识获取、储存、巩固的有效手段，是评价学生课堂学习质量的重要指标，是帮助学生理解、分析、还原和归类知识的有效方法。听课做笔记，思维要紧跟教师的讲授，记录内容包括：首先，要记录本课的重点、难点。重点要层次分明，言简意赅。对重点突破的例子要紧随师动，努力做到思维和笔记同时在大脑刻下深痕，避免走马观花。其次，要注意记下教师突破难点时的思路，这样做便于课后碰到难题时打开思路。最后，要边听边记，对听懂的和不懂的都要做标记，以备在和教师互动时做到有的放矢。这样做有利于节省时间，提高课堂效率。

整理笔记是随堂笔记的综合提高。在课堂上，有时由于时间关系，笔记可能会显得零乱、松散，有时可能会出现跳跃、篇章结构不严密等情况。笔记用语不准确可能会导致日后在理解上的困难，这时就需要对笔记进行整理。这一步做得好，有利于对知识的理性整理，有利于对课堂知识的回顾与再认识，特别有利于在复习时掌握重点、理顺知识，为日后解题能力的提升奠定坚实的基础。需要注意的是，整理笔记的目的是把零散的知识有机地集中在一起，形成知识网络。整理笔记要注意纵横联系和点面结合。纵横联系就是对所学过的知识点和语法点先纵向分析，然后横向比较。有联系比较的东西记忆才能深刻，才会回味无穷。在整理笔记时，要想达到点面结合的效果，就要特别注意区别同音异形、同义辨析、反义配对和分类排列等知识。同时，整理笔记也不能局限于一个单元的知识整理，要把新旧知识融合起来，进行智能式地重新构建。只有这样，点面结合的效果才能立竿见影。综上所述，整理笔记必须适当集中、反复循环、纵横联系、点面结合。如此才能让学生触类旁通，笔记的作用才会得以发挥。

总之，笔记是学好英语的好帮手，英语教学方法不管怎么变化，但对于英语这门需要日积月累的学科来说，没有笔记做基础铺垫，其他“花边”搞得再好，也难免于事无补。

参考文献：

[1] 教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2] 马霞.高一英语笔记策略与阅读能力的相关性研究[D].上海：上海师范大学外国语学院，2014.