用爱打造奇迹

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中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）09-0284-01

"无论你是孩子的父母，还是孩子的老师，都可以像雷夫一样，让孩子变成爱学习的天使，精彩他们的一生。"

――题记

其实在更早之前就听过雷夫，读过雷夫，也知道《第56号教室的奇迹》这本书的魔力，但也只匆匆瞥过，并未深读。这次在网络上完完整整拜读了《第56号教室的奇迹》这本书，陆陆续续的一些阅读让我大为震撼，在第56号教室，我欣喜地看到了孩子们的成长与成熟。这里没有恐惧，只有师生间的相互信任与理解；这里没有差生，只有在老师点拨与引导下的一群自由飞翔的天使。现在，我不得不折服于雷夫，折服于他的《第56号教室的奇迹》。雷夫，这位奇迹的创造者，也许我无法复制他，但是，我能从他成功的经验当中得到点什么收获也就足够了。

西方教育与中国教育事实上存在着许多的不同点，但是我们的目标却只有一个--那就是一切为了孩子，雷夫老师用他独有的教育思想和教育方法走进每一个孩子的世界。雷夫老师以信任取代恐惧，让孩子们觉得老师的肩膀是可靠的，那么孩子们自然就和老师之间的距离在无形中拉近了。这给了我许多的启发，在今后的教学工作中我也要有足够的耐心建立起这种信任，从小事做起，从一点一滴做起，以身作则，让自己成为学生可以依靠的肩膀，耐心地等待学生对我的"害怕"变成"信任"。

另外我的一点收获就是对待孩子要有耐心，不对孩子大喊大叫。曾经有过这样的经历，一个孩子在课下问我一个上课讲解过并且强调过两次的问题，我心中立刻很恼火，斥责孩子说："你上课有没有听啊？我讲过啊。"这时孩子委屈地离开了。但雷夫老师不会这么做，他对孩子提出的问题可能会讲五百遍，直到孩子听懂为止。也许孩子真的听不懂，也许上课时他的小脑子有那么一瞬间游离了课堂，教师要容许他们小小的不足，给孩子足够的耐心，这是我们应该做的。教师还有一个通病，就是"大嗓门"。有时候觉得只有声音大了，学生才能听得懂，只有声音大了，孩子才能知道自己哪儿错了。可是在56号教室里，尽管有时孩子们的淘气让雷夫老师很生气，但是雷夫老师认为大喊大叫无助于问题的解决，不如抑制自己心中的怒火，心平气和也许会有意外的收获。另一方面，教师给孩子什么样的刺激，就会使孩子成为什么样的人。你对他友善，他也会对你或周围人友善，你对他大喊大叫，怎么能让孩子成为一个有修养的人呢？结果会弄得自己身心俱疲。因此，在今后的教学中我将以耐心相伴随。

读完这本书，有种意犹未尽的感觉，每个孩子都值得我们去仰望。雷夫老师带给我的不仅仅是一本教育名著，一个教育奇迹，更是我教育道路上的一盏明灯，指引着我去探索，用爱心浇灌，奇迹就在眼前！