中考物理社会热点应用题例析
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纵观近几年各地中考物理试题，紧扣时代脉搏、捕捉社会热点的题目明显增多，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
热点之一：节能
能源与社会的发展息息相关，从一定意义上说，社会发展史就是一部能源开发利用史，但随着化石能源的急剧消耗，节约能源、开发新能源是摆在我们面前的紧迫任务。
例1：图1甲为一个LED节能灯，它用高亮度白色发光二极管做光源。某校科技活动组用以下方法来研究家用电灯和LED节能灯的发光效率：将额定功率均为15W的普通节能灯、白炽灯和LED节能灯依次接入同一照明电路，分别开灯10分钟，把温度计的玻璃泡放在距离亮灯大约2厘米处，测出各自的温度。然后把光敏电阻与电流表按图1乙连成电路（该光敏电阻的阻值与光照强度成反比），再在暗室中将这三盏灯依次接入同一照明电路，并放在光敏电阻正上方30cm处的同一位置，读出相应的电流。
根据他们的实验记录完成下述问题：
（1）电能转化为内能最多的是 灯，发光亮度最大的是 灯。
（2）从表中数据可看出， 灯附近的温度越低 ，图乙电路中电流表示数越 ，这说明灯将电能转化为光能越 。
（3）15W的LED节能灯的发光亮度大约与 W普通节能灯相当。
解析：（1）相同条件下，温度计示数越高，说明灯将电能转化为内能越多，读表可知，白炽灯将电能转化为内能最多。
光敏电阻接收到的光照越强，电阻越小，图1乙中电流越大。使用LED节能灯时，图1乙中电流最大，说明LED节能灯的发光亮度最大。
（2）灯附近的温度越低，电流表示数越大，说明这种灯将电能转化为光能多、内能少。
（3）图1乙中，电源电压U一定，电流I与光敏电阻阻值R成反比。又R与光照强度E成反比，可推出：I与E成正比。实验中接入LED节能灯时的I是接入普通节能灯的4倍，可推出同功率的LED节能灯的发光强度是普通节能灯的4倍。15W的LED节能灯的发光亮度大约与60W普通节能灯相当。
热点之二：低碳
随着温室效应的不断加剧，两极冰川消融加速，海平面上升，沿海低洼地区受淹，极端干旱、飓风洪灾频频袭扰，为保护人类家园，为可持续发展，我们必须“低碳”生活。
例2：以“城市・让生活更美好”为主题的上海世博会于2010年5月1日拉开帷幕。
（1）中国馆、主题馆等屋顶和玻璃幕墙上都安装了太阳能发电设施，预计一年可发电500万度，试计算这些电能可供多少盏“220V1000W”的照明灯全年每天使用15小时？（一年按365天计）
（2）减少排放，是世博会“低碳”理念的基本要求。如图1甲是测量空气中一氧化碳含量变化的电路图，氧化锡传感器的电阻随CO含量的变化而变化，观察电压表示数就能判断CO含量是否超过要求。某氧化锡传感器的技术资料显示，其电阻的倒数（1/R）与CO含量的关系如图2乙所示，则图2甲中电压表示数U与CO含量之间的关系符合图3中的 。
解析：（1）一盏“220V1000W”的照明灯每天使用15h，一年消耗的电能为：W1=Pt=1kW×365×15h=5475kWh。W=5×106kWh总电能可供照明灯全年工作的盏数n= = =913（盏）。
（2）由图2乙可知，传感器电阻的倒数与一氧化碳含量成正比。当空气中一氧化碳含量增加时，传感器的电阻减小，电路中的电流I= 增大，R0两端的电压U0=IR0随之增大。但由于I与R不成反比关系，所以U0与CO含量之间并非正比关系。选④。
热点之三：创新
创新是一个民族前进的不竭动力。创新并不是科学家的专利，对于初中生而言，更应该培养他们的创新意识和创新能力，只要仔细观察，生活中的方方面面都可以体现出创新。
例3：图4所示的装置很有创意――它将比较耗水的洗衣机和同样耗水但不太讲究水质的马桶连在一起：上部是洗衣机（有关技术参数见铭牌），下部是马桶，中间设有贮水箱。洗衣机还设有加热功能，洗涤前先将水加热到适宜温度，可以提高洗涤效果。
（1）冲一次马桶需要5L水，若一次洗衣服用的总水量是50L，则可供马桶冲几次？
（2）求脱水时的正常工作电流。
（3）某次洗衣时，首次进水量为15L，正常加热15min水温达到设定要求。
①求首次进水的质量；
②求加热过程消耗的电能；
③若加热时电能的84%转化为水的内能，求水升高的温度。
解析：（1）10次。
（2）由脱水功率P脱=330W可求出脱水正常工作电流I脱= = =1.5A。
（3）①m=ρV=103kg/m3×1.5×10-2m3=15kg。②读表知P加=2000W，加热15min消耗电能W=P加t=2000W×900s=1.8×106J。③水吸热Q吸=84%W=84%×1.8×106J=1.512×106J，水温升高t= = =24℃。
（作者单位：江苏宝应县郭桥中学）