实现小学语文教学与传统文化的有机契合

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摘 要：拯救传统文化应该从小开始，从娃娃抓起。

关键词：小学；语文；传统文化

面对传统文化我们要全面认识，取其精华，去其糟粕，结合实际与现代教学相结合。

一、诵读经典，弘扬国粹

诵读经典不光感受的是朗朗上口的音韵美和文字美，更多的是在诵读的过程当中体会一条条亘古不变道理，在诵读的过程当中体会传统文化的博大精深，从而对传统文化发扬光大。传统文化教育从娃娃抓起，小学教育是基础教育，也是培育孩子健全人格的奠基阶段，因此在小学语文教育中诵读经典就可以起到“万般皆下品，唯有读书高”的作用。

二、学习传统文化节日

传统文化节日内涵丰富，体现着传统文化精神，正是有了这些文化精神的存在，传统文化节日的习俗才被历经千年流传至今。如春节回家团圆、清明扫墓、端午吃粽子、九月重阳节等传统节日都体现着传统文化的凝聚力，在小学语文教育中进行传统文化节日的学习，有利于从小树立学生民族团结、热爱祖国，吃苦耐劳、仁爱和平、咫尺自立、谦虚礼让、互帮互助的优秀传统文化精神，有利于增强学生的爱国情怀，有利于传统文化、传统节日的传承。

三、教学内容，联系传统经典

在小学语文教育当中，教学内容的选材尤为重要，既要适合适龄学生又要具有深刻的道理及文化知识，由此可见基础教育起着至关重要的作用，那么经典的传统文化无疑就是最好选择。《弟子规》《三字经》《唐诗三百首》《中国古代寓言故事》等，这些传统文化经典不光简单易懂，还蕴含了很多大道理，符合适龄学生学习。

四、加强传统文化，注重意义

当下各国文化鱼龙混杂，西方文化不断冲击着我们的传统文化，面对此种状态，我们不是一味地接受，而是要正面面对，我们不是要全部排斥外来文化，而是要取其精华，去其糟粕，加强民族文化的宣扬与普及，提高民族文化的认同感和归属感，提升传承优秀文化吸收借鉴外国优秀文化的同时要弘扬传承我国优秀传统文化的意识。在小学的教学课本中加大传统文化部分的比重，在日常教学过程当中引入传统文化教育，增强学生的传统文化意思。

优秀的传统文化传承从娃娃抓起，孩子是祖国的未来，所以传统文化教育从基础教育做起，加入小学语文教学是最为行之有效的良策。

参考文献：

包一锋.浅论小学语文教育中的传统文化教育[J].网校论文中心，2010（07）.

作者简介：周凤宇，女，1970年11月出生，本科，就职于江苏省常州市武进区马杭中心小学，研究方向：语文教学。