提高初中语文阅读教学的有效路径

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摘要 阅读教学是初中语文教学的至关重要的一个环节，本文分析了初中语文阅读教学的重要性，通过解释分析初中语文教学中存在的一系列问题，具体论述如何提高初中语文阅读教学水平。

关键词 初中 语文阅读 教学

阅读教学是初中语文教学的基本课型，是初中语文教学的重要一环，在整个语文教学中的重要性不言而喻，但现状是阅读教学没能发挥在语文教学中的作用，语文教学中的一些问题急需解决。

一、阅读教学在语文教学中的重要地位

读书能益智，读书能养性。正确的阅读教学对于提高学生的语文素养乃至对于学生气质及其素质的养成有着不可忽视的作用，阅读的重要价值体现在：阅读是学生增长知识、体悟知识的途径，是提升自身修养的重要途径。阅读可以深化学生对于祖国悠久历史以及传统文化的认识，从而培养学生的爱过感情，锻炼学生搜集处理信息以及认识世界的能力。古今以来，阅读都是语文教学的最重要的教学模式。因此，培养学生的阅读兴趣，使广大师生认识到语文阅读在教学中的重要性是十分重要且必要的。

二、当前语文教学中普遍存在的问题

就初中语文教学而言，主要存在教学方法过度机械以及教学手段过于形式化的问题。

现在的语文教学，只不过是用枯燥而琐碎的分析来机械的肢解一篇篇生动而优美的文章，没有真正的让学生去咀嚼文字、品味情感、体味文学的韵味、品读布局的匠心独具，而是把情节不断地肢解为几个部分，将一些程式化的词语以及符号填鸭式的塞给学生，周而复始的这种机械化的教学，扼杀了学生学习语文的兴趣，不利于学生自身语文感知能力的形成。

另外，随着多媒体走进教学，传统的板书开始由直观传神的多媒体代替。多媒体在给学生带来直观生动的视觉听觉感受的同时，也带来了一系列的问题，在阅读教学中，精致多变、五彩缤纷的多媒体课件，剥夺了学生用心自由感受的能了，束缚了学生的想象力，限制了文学最美的境界。因而，多媒体教学只能作为初中语文教学的一个辅助工具，而不是主体工具。

二、提高初中语文课堂阅读教学有效的主要思路

（一）培养自主阅读能力

在初中语文阅读教学中“授之以鱼不如授之以渔”，语文阅读教学不应当仅仅是提高成绩的工具，更应当在语文阅读教学过程中提高学生自主思考以及学习的能力。这种情况系，加强学生之间的交流是一种非常有效的途径。可以通过小组讨论的方法，让同学们畅所欲言自己对某篇文章的理，解和认识，根据自己的阅读兴趣，对于相关的课外读物进行阅读理解以后交流思想，对于写作方法、表达技巧、艺术风格等进行小组总结，各个小组进行小组交流比较，共同讨论点评各个小组的优缺点，进而小组之间进行评定，通过这种形式加深学生对于作品的印象和了解，提高学生的学习积极性以及团队合作能力，在这个过程中，教师要充分的银到学生，纠正学生理解的偏差，引导学生向正确的观点以及思想靠拢。从而不断地培养学生的阅读鉴赏能力以及自主阅读能力的提高。

（二）丰富教学手段

传统的单向传授知识的方法在初中语文阅读教学中就很容易使学生产生疲劳心理，不利于学生学习积极性的形成。所以在初中语文阅读教学中，就应该针对不同的年级、学校背景，举行多姿多彩的课堂活动，例如在学习一些话剧、小说等叙述性较强的文章时，可以采取举行各种话剧表演、小品表演等活动，加强学生对于文中主体以及角色的认识和理解，当学习一些经典诗歌时，可以组织学生进行一次朗诵比赛，加深记忆；当学习科普类的文章时，可组织学生知识辩论赛，促使学生在找资料的过程中，加深对与课程的认识，同时也拓展了知识面。另外，多媒体合理正确的利用也可以成为好的阅读教学的一环，当学习一些景色描写的文章时，可以适当的展现文章的宏大景象，与学生的想象力相结合，抓住学生心理，使学生产生阅读的驱动力，促使学生阅读兴趣的提高。

（三）使学生建立阅读积累的习惯

“厚积而薄发”是语文这门学科的重要特点，深厚的语文知识的积累是语文阅读能力提高的基础。在学生积累语文知识的习惯养成过程中，教师要培养学生勤摘抄、勤做读书笔记、勤进行课外阅读的习惯，这个习惯的养成可以使学生扩展知识面，从而提高阅读的效率，帮助学生在语文学习过程中更好的感悟文章思想以及情感的表现。另外，教师在语文阅读教学中，应注重学生朗读以及背诵习惯的养成，通过这样的持久而有效的训练，可以培养良好的语感，而好的语感是增强对于文章情感以及写作技巧理解的重要保障，好的背诵习惯可以锻炼良好的记忆力，不断地提高口头表达能力及书面表达能力。

语文阅读能力的培养，是中国传统教育模式中最经典的方式之一。所以，教师要充分重视初中语文阅读教学方式的改革与创新，培养学生对阅读的兴趣，调动学生主动学习的兴趣，提高教学效率。