耕耘与幸福

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我喜欢烧菜，总有种创造价值的成就感，但我不喜欢对人说。我是教师，常听人说：教师伟大，是蜡烛，是春蚕。每每听到诸如此类的话，我就尴尬不已。就如别人夸我家庭妇男似的。我想教师是一种职业，有他的特殊性，正如其他职业一样。职业是不分贵贱的，只要是谋取认可的幸福，就应该得到社会的尊重。作为教师的我，从不认为自己是伟大的，就如我是家庭妇男一样。其实大家目标都一样，在劳动中追求幸福与未来。

教师的辛苦劳动，就个人而言，是实现自己的价值；对社会而言，是知识的传承，虽是超负荷的奉献，也是职责所在，归根结底 是对幸福与成就的追求。

我想，要成为合格的教师，首先是一个脚踏实地的教书匠。为了生计，为了自己价值，基本的知识技能要掌握。没有教书匠般的殷实，没有教书匠般的耐心，就没有创造更大幸福的可能。其次，合格的教师应该是研究型的教书匠。没有创新研究的思维，没有时代意识，就失去了创造幸福以及未来的续航能力。第三高层次的教师，还应该是指导型的教书匠。这并不意味着好为人师，而是他要将知识技能传授给年轻的教书匠们，让这种职业所带来的幸福延续下去。

曾几何时，我抱着书本，手拿教鞭，踱着方步，呱呱于讲台之上，望着教室里的学子，洋溢着自豪与欣慰，期盼着桃李满天下的辉煌。那时候的我，以自己能教书而陶醉。又几何时，我熟练地运用着电化教学手段，将莘莘学子带进前所未有的意境，徜徉在知识殿堂。那一支粉笔，一本教科书的时代过去了，我在随着时代的脉搏，跳动着，前进着……如今，我作为课堂教学的总导演，精心设计。作为演员的学生，在我的启发调动下，他们做中学，学中做，师生每天都有新感悟。是的，时代在发展，没有创新与变革，哪来的幸福和未来。

顾盼镜中人，白发已悄然参差于头上，但远未到坐享人生的时候。培养年轻同行的激情，继续催生着我的幸福感。传帮带的“青蓝工程”是我人生的又一主旋律，看着他们一步步的成熟，无不凝聚着我辈的心血……洋溢着喜悦的感觉，这何尝不是一种莫大的幸福与成就。

是啊，教师是平凡的，他们对幸福成就与未来的追求，和我精心烧饭菜一样，是在劳动中感受和获得的。当然耕耘得来的幸福与成就，既是物质上的，更是精神层面的。精神上的自我实现所带来的幸福感，是我们劳动者高层次的追求。作为新时期的劳动者，只有辛勤努力，不断进取，才能获得物质精神的双丰收。