计算机应用专业教学的体会

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摘要：在计算机应用专业学习中，不仅要掌握丰富的计算机应用专业理论知识，还应该练就非常熟练的、操作能力极强的专业技能。因此，不仅要激发学生的学习理论知识的兴趣，还要引导学生形成一定的有效的学习方法注意培养学生良好的学习习惯，加强实践教学，引导学生亲自动手实践，提高其动手操作能力，不断提高专业技能。

关键词：计算机；应用专业；理论学习；专业技能；培养与提高

一、引言

计算机应用专业是职业中等专业学校一门培养学生实践专业技能的学科。中职生在计算机应用专业的学习过程中，不仅要掌握丰富的计算机应用专业理论知识，还应该练就非常熟练的、操作能力极强的专业技能。学好计算机应用专业极强的专业技能不是一蹴而就的，要引导学生形成一定的有效的学习方法，来提高学生自学能力，提高自己的计算机应用专业能力。下面，笔者就计算机应用专业教学谈几点体会。

二、转变教育思想观念

计算机应用专业教学改革的过程，既是一次教学业务的创新，更是一次教育思想的革命，与计算机应用专业教改相关的工作人员都不同程度的受到了触及。那就是“以学科知识为中心”到“以岗位技能为中心”的教学转变，以及这一转变带来的管理模式改变、管理内容的增加、对师生转变教育思想的教育引导等工作，也有个从不适应到基本驾驭的过程。随着教学改革给专业发展带来的进步，如教学设备的完善、高技能新技术的引进、专业培养方向的清晰明确、社会反响的肯定等逐渐显现。在改革中，先进教学手段得到应用、教研科研和职称学历都有不断提升；学生在改革中学到了实用技能、专业发展基础和工作就业能力等都得到强化、文化素质提高，大家体会到了改革的好处、看到了改革的意义、更坚定了改革的信心。

三、重新研究设计培养计划

关键是对课程进行整合，对培养计划进行修订、重组。改革要求打破了原有的培养模式，明确提出了面向生产第一线培养技术应用型人才的培养目标。要围绕培养目标和专业规格，借鉴教育模式中“倒推式”的课程开发方法，以就业岗位群为导向重构知识、技能、素质教育体系。大幅整合课程，加强技能课程比例。重新、分析认识课程性质。积极研究、探索、解决在改革中遇到的实际问题。提炼实践精华，使计算机应用专业的办学特色逐渐清晰和凸现，教学模式更加切合我校工作实际，体现了教学改革的根本思想。

四、专业师资队伍建设

本专业主要培养面向适应社会主义市场经济需要的，具有一定计算机应用专业基础理论知识和中级职业技能及良好职业道德的，能够从事计算机应用专业操作、检修、管理及技术等工作的中等技术应用性人才。为此，重点是双师型的培养和聘请兼职教师的比例达到规定人数。教师通过带毕业设计、毕业实习等实践课程，搞社会技术服务、科研项目等培养能力。

五、实践教学设施建设

计算机应用专业按照“一结合双兼顾”的指导思想建设校内外实验实训基地，即：理论教学与实践教学结合；教学与科研、科技服务兼顾，专业学习与技能等级考核兼顾。学校加大了对专业建设的投入力度，增加专项经费，贷款扩建校内实验实训室。建设计算机应用专业研究所、校内实习工厂，增加实训基地。如建立了比较稳定的校外实训基地等。

六、教材、图书资料建设

根据计算机应用专业教材整合的要求，同时考虑教师提高专业技术层次要求，进一步加强计算机应用专业专科教学与教材建设，结合社会对人才的需求，编辑改版了计算机应用专业等系列教材，在更大范围推广了教改成果，产生一定影响。既要学习理论课程，也要进行专业技能训练，如计算机应用专业以及生产实习和毕业实习与设计等。

七、教学研究与教学管理

开展与教改有关的教研科研活动和科技服务，促进科研教研活动的开展。教学管理要正规化、制度健全，教学文件实现计算机管理，配合学校进行各项管理。网络教务管理系统正式运行，实行了学生网上评教。学校制订了教学评价和奖惩制度，并及时兑现，鼓励大家积极参与。考试制度也进行了大量改革，专业教学的成绩测试采用了开卷与闭卷结合、笔试与答辩结合、考试与考查结合、平时与结业结合等多种方式。

八、从培养学习兴趣入手

任何一个计算机应用专业概念的建立，都要经过一个艰辛而漫长的过程，而任何一项技能计算机应用专业理论学习中的重要环节，对于激发学生的学习兴趣。课前十几分钟，学生情绪高昂，注意力集中，如果就能激发他们的学习兴趣，调动思维的积极性。学生的动手操作能力，计算机应用专业的操作技能都将很快提高。这个专业既注重理论知识的学习，也注重实践的学习。学习好这门课，首先要对一些概念进行理解，注意上课做笔记，这门课注重点是理解不是死记硬背。其次这门课主要学习对计算机应用专业的简单操作，这里你要死记硬背那些指令，必须记住背熟这样编辑程序，这个课程主要靠记性你记住了你就学好了。

九、改革考核评价方法，让学生重视

上机操作课程计算机应用专业是一门专业行极强的应用技术，该专业主要培养能进行计算机应用专业技术的人才。学生经过三年的学习，能够掌握计算机等方面的基础知识和必备技能。中职校培养出来的学生主要是凭借自身专业技能走上工作岗位，所以动手能力必须过硬。当下，许多中职校学生在评价机制中的过程性评价较为匮乏。如果能把学生在计算机室学习的环节设定为成绩考核的一部分，加大平时成绩所占的比例，相信能够进一步提高学生对操作课程的重视程度，减小上机操作课教学的难度。采用多种多样的教学手段能很好调动学生学习的兴趣。这样既可以达到让整堂课“活”起来的目的，又可以通过讨论交流学习心得，集思广益，为提高创新能力打下坚实基础。

十、结束语

综上所述，在计算机应用专业教学中，教师要以生动形象的教学方式，丰富计算机应用专业知识教学，克服理论性较强，较抽象的特点，提高自学能力和计算机应用专业技能，注重培养学生良好的学习习惯，加强计算机应用专业课后管理，及时督促整改，不断提高计算机应用专业教学成绩和技能。

作者：张丽娟