中药鉴定学教学探讨

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(华中科技大学同济医学院药学院生药系，湖北武汉430030)

摘要：以激发学生兴趣，培养实用技能为教学目的，从提高教师素质和改革教学内容、教学方法及实验教学等方面探讨了中药鉴定学教学的创新。

关键词：中药鉴定学；教学；改革

中图分类号：C420　文献标识码：A 文章编号：1673-7717(2007)05-1025-02

中药鉴定学是中药专业的一门重要专业课之一，其在中药毕业生的知识架构中占有重要地位，因此，在中药鉴定学的教学中，教师怎样教与学生如何学才能产生最佳效果成为中药鉴定师资团队思索与探讨的课题。

经过笔者的探索，取得了一些经验，即：提高教师整体素质，创新教学内容与方法、激发与提升学生兴趣、着力培养实用技能。

1提高教师素质　促进教师的专业成长是创新教学的关键

根据中药鉴定学特点，倡导教师在读书、集体备课、观课3个关键环节突破。

1.1读书　知识在更新，学科是交叉的，这就要求我们的教师具备多学科、最前沿的知识架构，教师读书是为了跟上课程的发展变化，读书为教师提供足够的教学支撑。

1.2观课　带着学习的意识，收集自己在教学中的一些问题和思考，在观课过程中以别人的优势对照自己的不足，思考如何有针对性地进行调整，这会使观课的效益最大化。同时，观课前可了解与授课相关的情况，如学生知识基础、学习方法、学习习惯、学习动机和勤奋程度等，也可以了解课堂可能存在的问题。有了这些基础，观课时可以有较好的切入角度、层面，也可以带着对某一问题的思考、探索进行观课。

1.3集体备课　集体备课是一个发散思维、集中智慧、整合经验、共享资源的教研活动过程。集体备课能实现群体优势和个性特长的完美结合。

2改革中药鉴定教学

2.1改革教学内容　在“总论”中，将《中药鉴定学教学大纲》全面透彻地介绍给学生，同时，让学生自己回答中药鉴定的目的、内容、应该怎样学等；这样，所有的学生都从总体上认知了中药鉴定学，知道了哪些是必须掌握的、哪些是熟悉与了解的；将教学内容的重点放在“各论”每一章的“概述”部分，因为中药鉴定是按药用部位来分类与分章编排的。在“概述”中，把各个部位的定义、各类中药的性状、组织构造及显微鉴别讲透，让学生掌握，这样，学生就可以对每个具体的药材举一反三，很轻松的学好。对于具体的每一种药，压缩甚至不讲其来源、性状、显微、理化等传统内容，大量增加该药的研究进展及药理药效。同时，渗透现代生物化学、细胞生物学、分子生物学、分子遗传学的知识，让学生掌握中药材化学指纹图谱及DNA分子遗传标记技术。

2.2改革教学方法　传统的教学方法往往是单向式的教学，如何在教学过程中，使学生真正成为教学活动的主体，发挥他们的主动性和创造性?

第一，充分利用教具。对于这个学科来说，最好的教具莫过于样品药材本身了。所谓“千闻不如一见”，在进行理论知识学习时，将药材带到课堂，理论与实物同步，这样既能加深学生的直观理解，也可以活跃课堂气氛，教学效果特别明显。同时，学院的标本中心提供了正品、混伪品及部分药材的炮制品，有些药材甚至有原植物的腊叶标本和浸制标本，每二周组织学生到标本中心实习一次，这样，学生从原植物到药材、从混伪品到饮片都有了系统的学习，印象深刻、兴趣浓厚。

第二，注意讲解的趣味性和生动性。每一种药都是来源，产地，加工，气味，性状。每一种的性状都是形状，颜色，气味，质地等内容，学生难免感到厌烦。因此，对于《中药鉴定学》来说，讲解如何生动而充满趣味是不得不关注的一个问题。在改革教学内容的基础上，通过综合应用文字、图片、动画和视频等多媒体资料来进行教学活动，通过多媒体课件，教师可以将大量的信息带给学生，还可以通过互联网将更加丰富的药学前沿信息展现在学生面前，从而活跃学生的思维，使课堂教学活动变得生动有趣，富有启发性、真实性。有的药材与章节，预先布置下去，让学生自己讲，让每一个学生都有讲授的经历，我们还可以提提问题，和学生一起温习以前的知识，这样不仅我们自己巩固了知识，也给学生压力促进他们强化知识，做到教学相长、师生互动。同时，注重人文教育，在专业学习中与学生探讨人文内容，拉近与学生的距离，活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣。

第三，鼓励学生积极参加学院的药材识别竞赛。大多数的学生，通过大量的药材识别活动，到最后在全班进行比赛，是提高学习积极性特别有意义的活动。鉴定学的任课老师给积极识别药材的同学以鼓励及奖励。

2.3优化实验内容　创新实验教学中药鉴定实验一改过去传统的显微、理化内容，在几次基础的实验、熟悉地掌握了中药的显微制片技术、能进行中药的显微测量、微量升华、荧光观察等操作技能后，每次中药鉴定实验都以专题的形式进行。如组织《大黄的生药学鉴定》，要求学生从原植物、性状、显微、理化、含量测定等方面进行系统的鉴定，实验报告以科研论文的形式提交，要求有摘要、关键词、概述、方法与结果、讨论、参考文献等内容；每次实验课都要求学生认真实验，仔细思考，发现问题，解决问题，最后如实记录实验过程及结果。对于实验报告的批改，每次都极其用心，错误的描述，正确的描述都记录在案，以便针对具体情况作出具体的辅导。

通过严格的实验训练，学生不仅能提高操作能力，还能迅速提高表述及科研能力。

总之，作为新时期的教师，必须创新教学内容与方法，激发学生学习兴趣，培养学生实用技能，让学生真正学有所值，学有所用，才能在中药人才市场激烈的竞争中立于不败之地。

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